中職地理課堂上學(xué)生環(huán)保意識形成的思考

秦杰

摘 要：在全球經(jīng)濟迅猛發(fā)展及各項科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用速度大幅度提升的背景之下，生態(tài)環(huán)境總承載力不斷下降，土地荒漠化等問題出現(xiàn)幾率大幅度提升。人口大量增長背景下產(chǎn)生的生活垃圾也會對人類社會的發(fā)展穩(wěn)定性造成一定影響。針對十分突出的環(huán)境問題，各個環(huán)保組織積極宣傳環(huán)境保護知識，各個國家人民群眾都應(yīng)當養(yǎng)成一定環(huán)保意識。在本文當中詳細分析怎樣在中職地理課堂上對學(xué)生的環(huán)保意識進行培養(yǎng)，希望可以在日后中職地理課堂教學(xué)工作進行的過程中，對學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;地理課堂教學(xué);環(huán)保意識

1.中職地理課堂中學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)的研究背景

現(xiàn)階段環(huán)境問題是我國社會各個領(lǐng)域共同面對的問題，除去已經(jīng)表現(xiàn)出來的環(huán)境問題之外，其實還存在一些隱患。因此現(xiàn)階段國際社會其實都倡導(dǎo)滲透環(huán)保意識，并在治理環(huán)境問題的過程中使用各種先進的技術(shù)措施。因為地理學(xué)科和環(huán)境學(xué)科之間的關(guān)系十分密切，因此在地理教學(xué)工作進行的過程中，應(yīng)當逐步滲透環(huán)保意識，促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一定環(huán)保意識，并在日常學(xué)習(xí)生活中付諸實踐。中職地理是對人類和地理環(huán)境之間關(guān)系進行的一門學(xué)科，是中職學(xué)生最先系統(tǒng)接觸到環(huán)保知識的學(xué)科，因此環(huán)保意識培養(yǎng)這一項沉重的任務(wù)自然也就會落在中職地理教師的身上，教師在地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當逐步滲透一定環(huán)保知識，促使學(xué)生養(yǎng)成一定環(huán)境保護意識，從而也就可以在我國構(gòu)建生態(tài)和諧型社會的過程中，做出一定貢獻。

2.中職地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的意義

有效性比較強的環(huán)境保護措施其實就是編制各項規(guī)章制度來保護人類生存環(huán)境，以免地球遭受到嚴重污染的情況下不再涌現(xiàn)出來生命體征。在我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景之下，重工業(yè)仍然是不可或缺的重要產(chǎn)業(yè)。但是重工業(yè)企業(yè)實際運行的過程中，會造成較為嚴重的環(huán)境污染問題，并且引發(fā)的環(huán)境污染問題種類也比較多，為了能夠?qū)θ祟惿瞽h(huán)境的穩(wěn)定性及安全性做出保證，環(huán)境保護工作應(yīng)當?shù)玫匠浞值刂匾暎谥新毜乩碚n堂教學(xué)環(huán)節(jié)當中對學(xué)生的環(huán)保意識進行培養(yǎng)，從而也就可以讓國際社會發(fā)展過程中提出的要求得到滿足，最終也就可以在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

中職學(xué)生作為產(chǎn)業(yè)工人的后備力量，在未來的生產(chǎn)活動中起到的作用十分重要。在此背景下可以了解到的是，中職地理教育在學(xué)生環(huán)保意識形成的過程中占據(jù)十分重要的地位。所以政府應(yīng)當積極編制相應(yīng)的教育政策，經(jīng)濟針對中職院校學(xué)生開展環(huán)保教育工作，引導(dǎo)中職地理教師深入認識學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)的重要性，逐步將環(huán)保意識滲透到地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中可以接觸到更多環(huán)保知識，逐漸對環(huán)境保護工作的重要性形成清晰的認識，從而逐漸養(yǎng)成一定環(huán)保意識，促使中職學(xué)生積極的參與到我國開展的各項環(huán)境保護工作當中。

3.中職地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的方法

3.1在教學(xué)內(nèi)容中添加學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)內(nèi)容

首先應(yīng)當和對地理教學(xué)內(nèi)容的開放性做出保證，師生都應(yīng)當在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一定質(zhì)疑精神，適當?shù)脑谠薪虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行取舍，并補充與之有一定聯(lián)系的內(nèi)容，作為主要內(nèi)容的補充性內(nèi)容，與此同時教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當和實際生活之間有一定關(guān)系，和時事熱點性內(nèi)容相互聯(lián)系起來。教師應(yīng)當深入認識到向?qū)W生傳授哪些知識點。比如溫室效應(yīng)、臭氧破壞等問題，在教學(xué)內(nèi)容開放性比較強的情況下，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性充分激發(fā)出來，在學(xué)習(xí)的過程中將自己的想法表達出來，并詳細聽取其他人的想法，拓展自己的思路。地理課堂教學(xué)工作進行的過程中，應(yīng)當切實提升時空開放性，傳統(tǒng)型中職地理課堂教學(xué)模式是灌輸型教學(xué)模式，教師僅僅需要向?qū)W生講述課本中的知識，學(xué)生僅僅是接受知識灌輸?shù)娜萜鞫选５窃谏钊胪诰驎r空開放性的基礎(chǔ)上，各種事物都可以演變?yōu)榻虒W(xué)過程中使用到的資源，妥善應(yīng)用學(xué)生日常生活中的實際案例，不單單可以讓中職學(xué)生的視野得到拓展，還能夠讓學(xué)生對地理知識形成深入的認識，養(yǎng)成一定環(huán)保意識，在日常生活中力所能及的開展環(huán)境保護工作，對我國生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定性做出一定貢獻。

3.2通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

地理環(huán)保知識的掌握程度是需要在實踐的過程中檢驗，所以教師開展課堂教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當多組織理論和實踐相互融合的教學(xué)活動。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身掌握的地理知識，在解決實際問題的過程中將其轉(zhuǎn)換為行動。引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對天氣進行觀察，切實依據(jù)天氣發(fā)生的變化，做出正確的判斷，以此為基礎(chǔ)自然可以對各項工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

可以通過參觀訪問來提升學(xué)生的環(huán)保意識水平現(xiàn)階段我國大氣污染、水污染的問題仍然比較嚴重，固體垃圾無害化的處理方式和手段也亟待提高。教師可以依據(jù)本地區(qū)實際情況，組織學(xué)生到周邊地區(qū)當中的工廠進行參觀，讓學(xué)生觀察工廠實際運行的過程中是否會污染環(huán)境，并觀察使用怎樣的措施控制環(huán)境污染問題，讓學(xué)生在參觀之后提出可行性比較強的意見，并將意見以書信的形式郵寄給環(huán)境保護部門，從而也就可以讓學(xué)生的環(huán)保意識水平得到大幅度提升。

結(jié)語

依據(jù)上文中的敘述可以了解到的是，中職地理課堂教學(xué)工作進行的過程中，應(yīng)當積極使用各種措施培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成環(huán)保意識，那么就會在日后學(xué)習(xí)生活中付諸實踐，在環(huán)保意識的引導(dǎo)之下開展各項活動，有效保護我國生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定性，促使我國逐漸走上一條穩(wěn)定發(fā)展道路上，最終也就可以在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

參考文獻

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