學科滲透職業生涯規劃課程實施的探索

安寧

摘 要：本文主要從學科滲透職業生涯規劃課程的含義、實施的依據、實施的現實意義、實施的原則、反思等五個方面做了探索。

關鍵詞：學科滲透;職業生涯規劃課;實施依據;實施意義;實施原則;反思

一、學科滲透職業生涯規劃課程

學科滲透職業生涯規劃課就是各學科教師結合本學科的教學內容和未來相關職業的發展趨勢，有意識的把職業生涯教育融入日常的課程設計及實施中，在培養學生該學科素養的前提下，根據學生的差異，指導學生自主地進行合理職業生涯規劃的課程。

二、學科滲透職業生涯規劃課程實施的依據

（二）理論依據

美國心理發展學家霍華德·加德納的8項多元智能理論是學科滲透職業生涯規劃課程的理論依據。該理論強調每個人都同時擁有語言智能、數理邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能等八項智能。由于后天成長環境的不同，導致每個人八項智能的發展水平存在差異。這種差異體現在每個人的8個能力有強弱之分，對于高中生來說，體現在不同學科的學習能力上有強弱之分，這直接影響到高中生的選科、選專業的傾向。

（二）實踐依據

高中各學科教育本身就是職業生涯規劃教育的一部分。第一，學生通過各學科學習，不但獲得了相關學科的知識，促進了相關學科的智能發展，而且提高了與該學科相關的能力，為學生選科、選專業奠定了基礎。同時，在各學科教學中潛移默化滲透生涯規劃教育，學生不知不覺獲得了與該學科相關的職業發展知識，也逐漸培養了合理的職業觀念。

三、學科滲透職業生涯規劃課程實施的現實意義

一方面，學校調動各個學科教師的力量參與到學生的生涯規劃教育中，能夠解決職業生涯規劃課程課時有限，無法滿足學生需要的難題。另一方面，在各學科教學中滲透職業生涯教育能豐富和充實職業生涯規劃教育的內容，拓展職業生涯規劃教育的平臺。

四、學科滲透職業生涯規劃課程實施的原則

（一）教育性原則

第一，學科生涯教育目標需與教學目標相兼顧。在學科教學中，教師需尋找教學目標和生涯教育目標的契合點，精心的進行教學設計，把它放在合理的教學環節中，通過講授、提問啟發、舉例分析、討論、探究、多媒體視聽等教學方法滲透生涯教育的內容，培養學生的生涯規劃觀念。例如高中語文1第四單元的《飛向太空的航程》一課，其知識與技能目標是：掌握通訊報道的一般結構（導語、主體、結尾）三個部分，能夠準確分析本文清晰的結構層次，提高文章結構的分析能力。情感態度與價值觀目標為：感受中國人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為中國夢而努力學習的信念。根據教學目標，我們尋找到生涯教育的點是我國航天技術進入快速發展時期，與之相關的通訊、電子、信息技術等需要更多的人才。這種情況為同學們選科、選專業和職業提供了參考方向。學生們懂得了理想需要與現實結合起來，樹立了合理的職業觀。

第二，各學科教師在教學中通過滲透生涯規劃教育的內容促進學生的學習動機，提高本學科的學習效率。例如，高中物理1第四章第7節《用牛頓運動定律解決問題（二）》中“超重與失重”這個知識點。教師在進行闡釋過程中，可以播放航天員在太空倉里的視頻，或2018年2月美國馬斯克發射重型火箭的視頻及他登火星計劃的時間表。此處可設計一個問題激發學生的學習動機：如何降低火箭發射成本，以便讓人類更早地自由登錄月球，甚至火星移民呢？接下來，教師啟發學生可以改良一個小結構、改變一個小螺絲、更換一塊磁鐵的位置，這些看似微小的變化都可能降低一大筆費用，盡快實現地球人的夢想。

第三，學科教師需關注學生個性化發展。各學科教師在教學中一旦發現學生在學科學習上的能力優勢，就需要激勵學生把優勢轉化為特長，甚至鼓勵該生參加專業的學科比賽。學生獲得的成績將有助于參加“自主招生”考試。2013年12月25日頒布的《教育部辦公廳關于進一步加強高校自主選拔錄取改革試點管理工作的通知》中提出“要加強對學生學科特長、創新潛質的考查，注重以面試為主考查學生素質和能力。”在目前的高考制度下學科特長生可以通過報考“高水平藝術團、高水平運動隊、藝術體育類專業、運動訓練和民族傳統體育”等特殊類型的招生進入理想大學。

（二）靈活性的原則

各學科滲透生涯教育不僅可以在課堂中，也可以在社團活動中進行。例如在高中科技社團活動中，同學們在做科技作品時，彼此通過傾聽、討論、改進、分享等體驗到尊重、壓力、煩惱、快樂等情感，不但提高了制作技能，也提高了人際交往的能力，面對挫折的勇氣，同時也樹立了積極的團隊合作觀念，這些都會對學生未來的生涯發展產生積極的影響。

（三）客觀性原則

學科教師需要緊跟時代腳步，積極關注本學科最新的職業發展趨勢，以便給予學生具有前瞻性的生涯指導。學生會感到學的有動力、有價值。例如國家工信部負責人2018年4月8日透露我國將以5G技術、汽車智能計算平臺、超高清視頻、虛擬現實等領域為電子信息行業發展重點等。信息技術老師可以結合這樣的背景充實課堂內容，展示給學生最新的行業信息，讓學生睜大眼睛探索未來和展望自我發展前景。

五、反思

學科滲透生涯規劃課程的實施需要學校和老師具有科學、先進的教育理念，具有勤懇學習的態度。為此，一是建議學校定期為各科老師們提供“職業生涯規劃教育滲透策略”的培訓。二是建議在各學科的教研活動中，實施學科滲透生涯規劃課程教研的活動。三是開展學科滲透生涯規劃課程的評比活動。通過以上這些工作，不斷提高各學科教師滲透生涯規劃教育的技巧和水平。

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