《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)及評(píng)析

張巖 曹軼暉

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“鋪”字;運(yùn)用借助近義詞、結(jié)合生活實(shí)際、借助熟字猜詞義、聯(lián)系上下文等方法理解“明朗”“熨帖”“凌亂”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，抓住喜歡的詞語(yǔ)或句子體會(huì)水泥道的美。

3.有感情地朗讀課文第5～8自然段，讀出落葉和水泥道的美及作者愉悅的心情，體會(huì)作者對(duì)秋景的喜愛(ài)、贊嘆之情。

4.懂得從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題導(dǎo)入，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.今天我們走上一條水泥道。它看起來(lái)普普通通。經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)、一夜秋雨，你們?cè)倏矗。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生感受落葉之美。）

2.走在這樣的水泥道上，你的心情是怎樣的？（生帶著感情讀課題）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋪”字。生當(dāng)堂練寫(xiě)。

二、接讀課文，標(biāo)讀詞語(yǔ)

1.自讀課文，用“ ? ? ? ”畫(huà)出難讀或難懂的詞語(yǔ)。

2.很多同學(xué)都圈出了兩個(gè)難讀的詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)“粘在、熨帖”）很多生詞也等待大家把它們讀準(zhǔn)確呢！（讀準(zhǔn)本課生詞）

3.很多同學(xué)都覺(jué)得這三個(gè)詞語(yǔ)比較難懂。（板書(shū)：明朗、熨帖、凌亂）這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)理解這些詞語(yǔ)。

三、深究“明朗”，一詞多法

1.我們先來(lái)看“明朗”這個(gè)詞。出示課文前三段。“明朗”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助近義詞、結(jié)合生活實(shí)際理解。）

2.除了這兩種方法，我們還可以這樣理解它：（出示）

二年級(jí)時(shí)，我知道在“尋找”這個(gè)詞中，“尋”和“找”意思相近，“尋”就是“找”的意思。其實(shí)，“凌亂”也可以用這種方法理解……

（1）誰(shuí)能用這種方法說(shuō)說(shuō)“明朗”的意思？《說(shuō)文解字》中說(shuō)“朗，明也”。借熟字猜詞義也是一種理解詞語(yǔ)的好方法！