《大自然的聲音》（第一課時）教學及評析

董軍 曹媛

教學設計

教學目標：

1.認識本課生字，會寫“妙、奏、琴”等生字，正確、流利地朗讀課文，借助關鍵語句理解課文內容。

2.精讀課文第1、2自然段，感受生動的語言，想象課文描繪的聲音，體會大自然聲音的美妙。

3.有感情地朗讀課文，練習背誦第2自然段，積累喜歡的語句。

教學過程：

一、認讀詞語、短語，讀準字音

1.第一組

滴滴答答 ? ?叮叮咚咚

淙淙 ? 潺潺 ? 嘩啦啦

嘰嘰喳喳 ? 唧哩哩唧哩哩

2.第二組

輕輕柔柔的呢喃細語 ? 雄偉的樂曲 ? 充滿力量的聲音

輕快的山中小曲 ? 熱鬧的音樂會 ? 波瀾壯闊的海洋大合唱

二、初讀課文，理清層次

1.教師配樂范讀全文。

2.學生自由讀課文，圈畫出每個自然段的關鍵語句。

3.引導交流，借助關鍵語句理解段落的意思。

（1）第1自然段，理解關鍵詞語“美妙”。

（2）第2自然段，找到關鍵句“風是大自然的音樂家”。

（3）第3自然段，找到關鍵句“水也是大自然的音樂家”。

（4）第4自然段，找到關鍵句“動物是大自然的歌手”。

4.借助關鍵句，了解課文內容。

三、精讀課文第2自然段

1.學生認真默讀第2自然段，圈畫生動語句，體會“美妙”。

2.在學生自主閱讀、自主理解的基礎上，教師引導學生進行交流。把自己覺得美妙的句子讀給大家聽，也可以說一說自己的感受。

3.教師在學生自由交流的基礎上相機指導，點撥關鍵。

預設指導點一：

句子：風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。

點撥：想象手風琴的演奏姿態和優美旋律，邊想象邊讀，邊讀邊想象。

預設指導點二：

句子：當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。……