試析“統(tǒng)編教材時代”小學語文教學的幾個基本取向

李亮

2019年秋季，小學語文將全面邁入統(tǒng)編教材時代。統(tǒng)編本小學語文教材是特定歷史時期國家層面的公共知識產(chǎn)品。它累積了多年以來特別是改革開放以來中國語文教育和教材建設的經(jīng)驗，融合了現(xiàn)行多套小學語文教材之長，也凝聚了眾多語文教材編寫及教學專家的智慧。該教材不僅承載著小學語文學科的課程目標和具體內(nèi)容，蘊含著本學科的知識結構和方法體系，也當仁不讓地指示著小學語文學科教學未來一段時間改革與發(fā)展的基本方向。依據(jù)已經(jīng)在全國試用的低中年段教材和教材編寫組專家公開發(fā)表的關于新教材解讀的文章，筆者嘗試推斷新時期小學語文教學的幾個基本取向。

一、更加重視立德樹人，彰顯語文學科育人功能

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。教材作為法定課程的載體，理所應當旗幟鮮明地以社會主義核心價值觀引領編寫工作，這是統(tǒng)編教材的指導思想。語文學科有自身的特點，如何將核心價值觀滲透進日常教學，而不是僅僅停留在說教的層面，這一直是語文教育繞不開的一個話題。

語文學科承載著人文教育的功能，它不僅教會學生知識，培養(yǎng)學生能力，還深刻地影響著學生的精神世界和價值觀養(yǎng)成，所以將“立德樹人”的重要思想貫穿在日常教學中不僅是必要的，也是可能的。但它的前提是對“立德樹人”的“德”有更為深廣的理解。習近平總書記2018年5月2日在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。……