小學信息技術課堂教學中的情境創設策略

成聰梅

摘 要：新課改素質教育教育強調：學生是學習的主體，老師一切的教學活動都應該圍繞學生來進行，讓學生能夠全面發展，因此需要老師關注學生的發展需要。為了讓學生適應新時代的發展需求，在這種環境下出現了許許多多的教學方法，在教學中運用情景教學發也是核心創新的方法之一。同時隨著信息化時代的快速發展，各種信息技術也紛紛進入了學校課堂。而在這大背景下，如何恰當使用信息技術在課堂上合理創建情境進行課堂教學，是老師面臨的問題。本文通過簡單闡述小學信息技術課堂教學中的情境創設的重要性，探討如何進行小學信息技術課堂教學中的情境創設。

關鍵字：小學;信息化技術;情境教學

一、小學信息技術課堂教學中的情境創設的重要性

（一）改變了傳統的教學模式，提高學生的學習興趣和態度

在教育界一直有著這樣的說法：興趣是最好的老師。興趣能夠使學生能夠更加專注地投入到某項學習里去。以往的傳統教育模式下并沒有在意興趣教學的重要性，然而合理運用信息化教學卻能有效調動小學生的學習興趣。在課堂上通過使用多媒體播放動畫短片使小學生能夠集中注意力，而這些帶有趣生動的動畫也能夠使的小學生能夠建立良好的學習興趣。當學生對學習擁有一定的興趣的時候，學生也更愿意投入到各科的學習當中去。面對枯燥的學習，學生也能夠在興趣的支撐下完成相應的學習，拋卻了以往“填鴨式”“滿堂灌”的教育形式，使得學生在興趣的帶領下學習各科知識。

在多媒體教學的方式下，學生的主動性提高了，觀看一個短片遇到不懂知識會自行尋找解釋，而不是等著老師的灌輸。因此學生有了主觀能動性，就會有著更好的學習狀態，對于各科的學習也不再是抱著厭煩的態度去學習，同時改善了學生和老師因為學習而產生的矛盾關系。通過這種模式，提高學生的學習態度，從而改變學生對于閱讀學習的熱愛，有助于提高教師的授課質量。

（二）情境創設能夠促進學生的學習積極性

小學生活潑好動的天性往往使老師頭疼不已，因為在課堂上，小學生的天性會讓學生的注意力能難集中，沒有集中注意力就很難有很高的積極性。在多媒體教學（運用信息化技術教學）中，小學生往往表現得很積極，而且注意力也十分集中。這是因為老師可以通過信息技術的使用，讓學生面對許多有趣的東西。而當老師將有趣的方式帶入課堂，那么學生的積極性就自然而然調動起來，老師也不用時刻費盡心力地去調動學生的積極性。除此之外，學生面對信息技術教學，體會到信息化教學的樂趣之后，會對這種教學方式感到新奇和期待，因此會對下一次的信息化感到期待，由此會有著更高的積極性。

二、小學信息技術課堂教學中情境創設的具體策略

（一）深度挖掘課本，利用信息技術創設課本情境

對于小學生而言很難理解課本上所表達的知識或者含義，就算能夠理解也都是片面的理解。在教學過程中對于這個問題很是頭疼。但在現階段的信息技術背景下，老師可以充分利用信息技術來幫助小學生理解課本上的知識。在備課的時候老師需要深度挖掘課本的含義，然后利用信息技術還原，比如教材中的圖片、各種截圖等。老師也可以利用學生感興趣的事物來創設課本的情境，提高學生的學習熱情和學習的積極性。

（二）結合信息技術創造良好的學習氛圍

讓學生能充分投入到學習，需要的不僅僅是自身因素，同時環境因素也是十分重要的。在成年人的世界里面，一個好的環境因素的表現方式：安靜，有充足的思考時間。這僅僅是站在成年人的角度看待環境這個問題。對于小學生而言，安靜的學習環境反而不是十分適合小學生。小學生對事物好奇的天性往往使得在樂趣中學習這種方法變得十分有效。因此教師可以通過信息技術來引導學生的好奇心和學習興趣，來調動整個課堂的學習氛圍。在樂趣中學習，小學生能夠更好地掌握知識點，更加投入到學習中。

（三）利用信息技術創建高效的課堂情境

高效的課堂表現形式在于老師能夠高效的講解知識，學生能高效接受來自老師教授的知識的同時也能夠記憶這些知識。老師在教學中運用信息技術的時候，可以將一些板書放在上面，有助于老師節省板書時間，讓老師有更多的時間去講解困難和重要的知識點，增加課堂效率。學生在這樣的基礎上能夠快速正確地把握重難點知識，在老師的引導下學習更多的知識。同時老師利用信息技術可以高效營造相應的學習氛圍，提出問題，解決問題。比如對一些小實驗的演示，老師可以省略這些演示的時間，通過多媒體技術來讓學生了解這個實驗過程，提高學生的實驗學習興趣。同時有些在實驗中難以把握的小細節也可以通過多媒體播放視頻的方式來讓學生對這些實驗有著深刻的了解，提高課堂效率。

結束語：

總而言之，在國內的教學過程中，信息化教學有著很多的好處，但傳統教學也有著游戲化教學無法取代的優勢。因此教師不能一味使用信息化教學，而是在傳統教學模式下合理適當地運用信息化教學，需要教師在課堂上“酌量添加”。不能因為信息化教學的好處而一味增加信息化教學的比重。教學的目的是讓學生學習知識，合理利用信息化教學有助于提高課堂效率和學生的學習積極性，這也是老師不能忽略的因素。

參考文獻：

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