跳繩活動開展的困惑與研究

祝丹

摘 要：跳繩活動是體育活動的最主要組成部分，通過跳繩，能夠鍛煉幼兒的彈跳能力，提升幼兒的思維反應能力，鍛煉幼兒的肢體協調能力，對于幼兒的身心發展均具有顯著意義，但是在開展跳繩活動中經常會出現一些問題，下文從農村幼兒園出發，對跳繩活動開展過程中存在的困惑進行分析，以此合理開展跳繩活動，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：跳繩活動;困惑;農村幼兒園

跳繩是一種古老的運動方式，指的是一個人或者許多人在擺動的繩線中跳躍的一種活動，也是當前被世界各國所公認的有利于身體健康發展，具有極高鍛煉價值的活動，跳繩屬于有氧運動的一種，有利于提升神經系統功能，鍛煉幼兒的耐力與反應能力[1]，以此促進幼兒身心健康成長。

一、跳繩活動開展的困惑

（一）學習困難的困惑

雖然跳繩對于幼兒來說具有較高的運動價值，能夠促進幼兒身心發展，有利于幫助幼兒強健身體，鍛煉幼兒思維能力，但是這些有益幼兒發展的好處均是建立在幼兒能夠掌握相關跳繩技巧的基礎之上的，不讓幼兒反復對跳繩技巧進行訓練，幼兒很難把握跳繩的重點，所以教學方式中存在的缺陷，直接導致幼兒學習跳繩困難，無法讓幼兒感受到學習跳繩的樂趣，無法從幼兒學習跳繩的實際情況出發，無法尊重不同幼兒之間存在的差異，影響跳繩的實際應用。

（二）跳繩數量要求的困惑

在對5歲左右的幼兒進行跳繩訓練時，需要保證幼兒能夠連續跳繩，但是在相關的教育規定中，卻明確指出跳繩的數量不能過多，教師也不能盲目的對學生進行跳繩訓練，那么怎樣才能更好的鍛煉幼兒連續跳繩的能力呢？幼兒跳繩的數量標準應為多少呢？應怎樣對幼兒跳繩的把握程度進行分析呢[2]？

（三）幼兒與小學跳繩銜接困惑

當前，體質測定已經成為不同學習階段的重點內容，跳繩作為體質測試的重點內容之一，對于男生和女生分別有不同的數量和速度要求，而這一測試內容在小學入學后的一個月便要開始測試，對于幼兒來說，及時長時間進行聯系，也很難完成小學開學初的測試目標，直接影響幼兒與小學之間跳繩的銜接。

二、如何開展跳繩活動

（一）注重幼兒階段幼兒的學習能力

雖然幼兒能夠完成連續跳繩的動作，但是這對于5歲左右的幼兒來說仍舊是一項十分困難的學習目標，所以應注重幼兒階段幼兒的學習能力，適當增加幼兒的跳繩訓練，使農村幼兒能夠熟練的掌握跳繩動作和技能，合理根據幼兒的發展心理，以基本的跳繩動作作為教學內容，改變幼兒學習困難的困惑，更好的進行跳繩教學[3]。

（二）簡化幼兒跳繩學習

教師在對農村幼兒進行跳繩教學的過程中，需要注意到，幼兒的跳繩學習類型和內容，與小學生所學習的內容之間存在較大差異，比如小學生學習能力強，其在學習跳繩知識的時候，可能能夠掌握正跳、反跳、單腳跳、跨繩跳和雙人搖跳等方式，但是幼兒年紀小，認知不足，學習能力有限，所以大部分幼兒僅僅只能夠正搖跳繩進行玩耍，且幼兒根本不能掌握利用手腕搖擺跳繩的方式，幼兒很難連續進行跳繩練習，且進行連續跳繩的時間比較少。需要考慮幼兒的年齡特征，進行低齡化的跳繩教學，由于跳繩的跳躍方式較多，但是讓幼兒學會跳繩，并不需要對跳繩的數量進行明確的限制，那么只要幼兒能夠將跳繩環擺一次并順利跳過，即可證明幼兒學會了跳繩。在進行連續跳繩進行教學時，需要合理區分連續的定義，連續跳繩同單次跳繩不同之處便在于，連續跳繩過程中不需要拉繩，為減輕幼兒跳繩的難度，應減少幼兒連續跳繩的數量，只要幼兒能夠連續跳躍三次即可，以此使幼兒能夠更好的掌握連續跳繩的方法。以保證幼兒跳繩能夠適應幼兒的學習特征。

（三）合理開展幼兒跳繩活動

首先，教師在對幼兒進行跳繩教學時，需要正確認識幼兒特點，認識幼兒學習跳繩的能力，應以促進幼兒身體發展為主要跳繩教學的目的，所以教學中可以以游戲方式激發幼兒跳繩的積極性，在此基礎上逐漸滲透跳繩技巧，以更好的將幼兒跳繩與小學生跳繩相銜接，為體質測試所服務;其次，教師在教學過程中應調整跳繩的教學目標，并合理開展幼兒跳繩活動[4]，比如可以組織清晨跳繩比賽，也可以組織親子跳繩內容，將幼兒園教育與家庭教育相聯合，使家長能夠督促指導幼兒正確的跳繩方法，提升幼兒自主練習的積極性;最后，教師需要對幼兒跳繩進行重新定義，要注意到，幼兒跳繩必須遵循幼兒身心發展的規律，必須要尊重幼兒時間存在的差異，不能以跳繩的總數目作為評價幼兒跳繩能力的主要標準，在對幼兒進行評價時，需要以鼓勵和欣賞的方式加強幼兒的跳繩訓練興致，比如教師可以表揚學生熟練掌握了跳繩技巧，也可以鼓勵學生繼續努力，下次能夠跳的更好，且幼兒跳繩學習中，應減少比賽項目的設計，以保證幼兒能夠健康的成長。

三、結束語

綜上所述，幼兒跳繩教學中，存在著學習困惑、跳繩數量要求困惑和幼兒園與小學銜接之間的困惑，那么為了解決這些困惑，需要注重幼兒的年齡特征，遵循幼兒的活動能力特征，對幼兒的跳繩能力和幼兒之間的差異性進行關注，正確認識跳繩的目的，制定教學目標，合理對幼兒進行評價，以此提升跳繩教學的有效性，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻

[1]姜琴.在初中生開展花樣跳繩活動的應用與探索[J].教育，2017（2）：00042-00042.

[2]鐘國華.大課間開展跳繩活動對提高學生體能素質水平的實踐研究[J].讀寫算：教師版，2017（32）：248-248.

[3]房杰，趙勇.關于開展農村小學花樣跳繩運動的實踐研究[J].考試周刊，2016（79）：118-118.

[4]劉翠霜.小學生一分鐘跳繩考級活動的實踐研究[J].新課程，2017（25）：29-31.

（作者單位：重慶市北碚區澄江鎮幼兒園）