新課改背景下的高中生物實驗教學改進策略之我見

王興華

摘 要：在新課改背景下，傳統的高中生物教學已經難以滿足時代的需求，學生需要全新的教學方式來調動其積極性，而且在高中生物實驗教學方面，要進行相應的改革來保證實驗教學的教學質量。本文主要針對高中生物實驗教學的改進背景進行分析，并且就當前高中生物實驗教學的現狀及存在的問題進行探究。結合新課改的背景，提出了相應的改進策略，希望可以進步提升高中生物實驗教學的質量，使我國的生物教學進一步發展。

關鍵詞：新課改背景;高中生物;實驗教學;實驗條件;改進策略;研究分析

高中生物教學在整個理綜教學過程中具有十分重要的影響，雖然說成也綜合敗也綜合，在整個理綜成績比例中，雖然生物所占的比重最小，但是，生物確是能直接影響到整個理綜分數距離的科目。而且在生物實驗教學方面，如果能夠達到一定的教學質量，就能夠進一步提升學生對于生物學習的感悟，進而強化學生在學習過程中的積極性，使學生能夠感受到生物學科的魅力，進而主動地去學習生物。筆者擬將就本文新課改背景下針對高中生物實驗教學的現狀進行分析，并且提出相應的改進策略。

一、高中生物實驗教學改進的背景

1.新課改背景下提出的要求

新課改背景下素質教育的教學已經成為了人們所關注的重點，教學成績已經不再是教學的重心了。在國家的大力改革推進下，學生的綜合素質提升已經取代了傳統的單純成績考核，雖然在我國素質教育與應試教育仍然處于過渡時期，但是其在生物教學方面已經產生了一定的變革。新課程改革的背景下高中生物實驗教學有了全新的教學目標，要求學生能夠掌握相應的實踐技能，并且具有獨立操作實驗的能力。

2.改進高中生物實驗教學的意義

改進高中生物實驗教學具有一定的現實，已不但有助于我國生物科研事業的進一步發展，同時也能夠讓學生進一步感受到生物學科的魅力。生物學科雖然在整個高中過程中成績方面所占的比重最小，但是其所發揮的意義確實十分重要的。學生需要通過生物學科的學習來科學的看待所有的基因、細胞等，為學生未來的學習和生活奠定良好的基礎，并且為學生未來在生物領域的進一步發展起到推動作用。

二、高中生物實驗教學現狀

1.對實驗教學的重視程度不夠

雖然素質教育已經在一定程度上有所落實，但是就目前情況來看，諸多院校在對高中生物實驗教學過程中仍然存在一定的疏忽和不重視的情況。對實驗教學的不重視，在一定程度上影響到了理論基礎的教學，并且也會影響到學生的積極性。甚至有的學校在對學生進行生物實驗教學時，只是走走形式，讓學生看個大概，在一知半解的情況下就已經離開了實驗室，并沒有起到真正的實驗教學效果。

2.實驗教學方法單一

實驗教學方法單一也是影響整體生物實驗教學質量的重要因素，很多教師在生物實驗教學過程中大多會采用直接教學法，學生除了直觀的感受教學實驗以外，并沒有其他的收獲，這種單一的教學方法將會很大程度上影響到學生的積極性，而且由于高中生物學習其實并不是十分的復雜深入，所以在學習過程中，學生會對生物產生一種其實很簡單并且不重要的誤解，不利于學生后期對于高中生物的進一步學習。

3.缺乏完備的實驗條件

缺乏完備的實驗條件將會直接影響到實驗教學的整體質量，需要方在教學設備支持以及資金支持方面如果不能夠給予相應的重視，將會影響到生物實驗教學質量的整體提升。例如顯微鏡的配備，這是實驗室相對基礎的設備了，但是仍然有的學校只是具有十幾臺低倍鏡，在對學生進行顯微鏡教學時，也只是單純的走走形式，讓學生看一看就好，這種不完備的實驗條件將會直接影響到實驗教學的質量。

三、高中生物實驗教學改進策略

1.建立標準實驗室，完備教學條件

校方應該投入相應的資金來建立標準的實驗室，避免生物實驗室出現廢棄老舊的情況，進一步完備教學條件，使生物教學能夠以實驗為基礎進行整體化科學性的教學。生物仍然是一門以實驗為基礎的學科，所以讓學生在實驗的過程中，接受理論知識，并且將理論知識融會貫通是一個十分重要的過程。例如，在上文的提到的顯微鏡使用學習過程中，如果學生能夠真正的操作顯微鏡，就能夠真正意義上的理解物鏡和目鏡間的關系。

2.教師轉變教學理念

教師的教學理念也應該適應時代的變革，而重新建立，畢竟傳統教師在生物教學過程中大多是以題海戰術和理論知識的生硬背誦為主，并沒有考慮到學生的實際應用能力提升，這種教學理念已經難以滿足時代需求了。教師應該注重學生的生物實驗能力提升，提高學生的動手能力，例如，許多基因方面的教學相對較為復雜，不適合高中生操作。如果不能給學生真正操作的空間也要讓學生自己去熟悉實驗。

3.嘗試新的教學方式，激發學生興趣

嘗試全新的教學方式，能夠激發學生的興趣。教師在教學過程中應該學會利用多媒體技術以及現代化的教學技術，不再局限于傳統的書本教學和PPT講授。要學會利用模擬實驗的軟件來優化實驗教學過程。例如，對于雙縮脲試劑與蛋白質之間反應的鑒別，不但可以讓學生通過實際操作來了解，同時也可以利用實驗軟件來避免藥劑得重復浪費，以及時間的不必要浪費，提升教學效率。

總結

本文主要針對新課改背景下的高中生物實驗教學進行了探究，進而提出了相應的改進策略來提升高中生物實驗教學質量，保證生物教學能夠與時代發展相吻合。

參考文獻

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（作者單位：山東省東平高級中學）