讀寫背

王金蓮

語文的學習要抓住“讀寫背”這三條線不放。多讀書，讀好書;寫好字，寫好文;背經典，背美文。

楊巧云是個名不見經傳的老師，她平時幾乎沒上過什么公開課，但是考出來的成績年年優秀。她的教學亮點是什么呢？楊巧云老師說：六年來，她只抓了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書;二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。別的家庭作業基本上沒有。

她要求學生寫的日記，從篇幅上看，有長有短，長到幾百個字，上千字，短到只有一、兩句話。從內容上看，包羅萬象，有記事的，有狀物的，有議論的，也有寫讀書心得的。

在這個班里，日記只是一種形式。許多日記有題目，實際上是“作文”。六年來，她堅持引導學生讀書、作文，使學生養成了讀寫的習慣。

楊老師怎樣教語文？兩個字：讀、寫。說得稍微復雜一點是四個字：多讀多寫。

除了讀和寫，語文的學習“背”也是非常重要的。

著名特級教師高林生，讀書時每次考試，語文成績都位居榜首，有時也得過二三名，那也相當于榜眼、探花。這得益于他扎實的基本功：背經典！

說到背經典，那得從他父親說起。高林生家學淵源，其父是中央大學的高材生，通古文、諳音律。解放后，在徐州第一中學任高中語文老師，一部《論語》，一部《史記》都爛在他的肚子里。

高林生幼承家學，在父親的管教下，《古文觀止》中的多數篇目都背下來了，而且至今不忘。

高林生說，他父親教他的方法很簡單，給你一本帶注釋的《古文觀止》，給你一本字典，學去吧！讀懂個七八分，就背誦。那才叫真正的“自主探究”呢！背不下來，不給飯吃，有時還打人。

高林生說：“我小時候貪玩，坐不住。老爹不得已才打幾下。但戒尺對我確有震懾作用。”

高林生還說：“這叫因材施教！開始是老爹逼著讀書，后來嘗到了甜頭，對讀書有了興趣，不叫讀也讀。

養成了閱讀習慣，就會有書必讀，就像“牛”一樣，“是草就吃”！

靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的后勁。

怎樣讓孩子學好語文？培養學生閱讀的習慣。因為，語文能力是長期讀書積淀而成的。

提高孩子的語文成績，其實就是這么簡單——少做題，多讀書，多背書，背經典，好讀書，讀好書，讀整本的書！

只要抓住“讀寫背”這三條線不放，即按照語文學習的規律去做，孩子就一定會有好的語文素養。

（江西省上饒市婺源縣甲路學校 ?333204）