王金蓮
語文的學習要抓住“讀寫背”這三條線不放。多讀書,讀好書;寫好字,寫好文;背經典,背美文。
楊巧云是個名不見經傳的老師,她平時幾乎沒上過什么公開課,但是考出來的成績年年優秀。她的教學亮點是什么呢?楊巧云老師說:六年來,她只抓了兩件事,一是讀書,大量地讀課外書;二是寫日記,有話則長,無話則短,但要堅持寫。別的家庭作業基本上沒有。
她要求學生寫的日記,從篇幅上看,有長有短,長到幾百個字,上千字,短到只有一、兩句話。從內容上看,包羅萬象,有記事的,有狀物的,有議論的,也有寫讀書心得的。
在這個班里,日記只是一種形式。許多日記有題目,實際上是“作文”。六年來,她堅持引導學生讀書、作文,使學生養成了讀寫的習慣。
楊老師怎樣教語文?兩個字:讀、寫。說得稍微復雜一點是四個字:多讀多寫。
除了讀和寫,語文的學習“背”也是非常重要的。
著名特級教師高林生,讀書時每次考試,語文成績都位居榜首,有時也得過二三名,那也相當于榜眼、探花。這得益于他扎實的基本功:背經典!
說到背經典,那得從他父親說起。高林生家學淵源,其父是中央大學的高材生,通古文、諳音律。解放后,在徐州第一中學任高中語文老師,一部《論語》,一部《史記》都爛在他的肚子里。
高林生幼承家學,在父親的管教下,《古文觀止》中的多數篇目都背下來了,而且至今不忘。
高林生說,他父親教他的方法很簡單,給你一本帶注釋的《古文觀止》,給你一本字典,學去吧!讀懂個七八分,就背誦。那才叫真正的“自主探究”呢!背不下來,不給飯吃,有時還打人。
高林生說:“我小時候貪玩,坐不住。老爹不得已才打幾下。但戒尺對我確有震懾作用。”
高林生還說:“這叫因材施教!開始是老爹逼著讀書,后來嘗到了甜頭,對讀書有了興趣,不叫讀也讀。
養成了閱讀習慣,就會有書必讀,就像“牛”一樣,“是草就吃”!
靠自己讀書成長起來的學生,不但結實,而且有可持續發展的后勁。
怎樣讓孩子學好語文?培養學生閱讀的習慣。因為,語文能力是長期讀書積淀而成的。
提高孩子的語文成績,其實就是這么簡單——少做題,多讀書,多背書,背經典,好讀書,讀好書,讀整本的書!
只要抓住“讀寫背”這三條線不放,即按照語文學習的規律去做,孩子就一定會有好的語文素養。
(江西省上饒市婺源縣甲路學校 ?333204)