論文化導(dǎo)入對(duì)高中英語(yǔ)教育的意義

欒慧哲

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)與各國(guó)的聯(lián)系日益緊密，無(wú)論是貿(mào)易往來(lái)，還是文化交流都日趨頻繁。在這種大環(huán)境下，培養(yǎng)一批具有跨文化交際能力的高素質(zhì)人才顯得十分重要，這一目標(biāo)也應(yīng)成為高中英語(yǔ)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。就目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有對(duì)中西方文化進(jìn)行對(duì)比，使母語(yǔ)的負(fù)遷移作用較為明顯。因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能有效加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，從而克服文化差異帶來(lái)的語(yǔ)言障礙，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;文化導(dǎo)入;教學(xué)質(zhì)量

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入的重要性

1、提高學(xué)生的對(duì)外交流能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際之間的交流也在逐漸加深，可以說(shuō)跨國(guó)上的交流其實(shí)就是跨文化上的交流。尤其是在中西方文化不同的影響下，想要避免在交流中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就可以傳授學(xué)生一些文化差異上的知識(shí)，讓學(xué)生明確在與西方國(guó)家人交流的過(guò)程中不適合使用的語(yǔ)言等，以此來(lái)提高學(xué)生的跨文化交流能力。只有讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

2、有利于提高高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中最主要的問(wèn)題就是教學(xué)模式陳舊落后，沒(méi)有與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求相結(jié)合。在課堂上，教師占絕對(duì)主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容以詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)為主，不僅師生互動(dòng)少，課堂氣氛也比較乏味。文化導(dǎo)入能夠使學(xué)生進(jìn)一步深入了解西方國(guó)家人民的生活習(xí)慣、宗教信仰和政治體系等，從而更好地理解文化差異所導(dǎo)致的觀念差異，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、更好地傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化是一個(gè)國(guó)家、民族的靈魂。如今，中國(guó)很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在慢慢消失。當(dāng)前國(guó)際上各國(guó)間合作競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系并存，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其傳承下去、發(fā)揚(yáng)光大，充分發(fā)揮我國(guó)文化的軟實(shí)力作用，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、高中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行文化導(dǎo)入的策略與方法

1、巧用文化對(duì)比，大力實(shí)施情景教學(xué)。在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行文化導(dǎo)入時(shí)，教師要善于從中西方文化的異同點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其生活習(xí)慣、風(fēng)土民情、行為差異等進(jìn)行比較，增加學(xué)生的好奇心。例如，可以就中西方重要節(jié)日的來(lái)歷和風(fēng)俗進(jìn)行對(duì)比，對(duì)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行重點(diǎn)講解，再對(duì)中國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出異同，尊重西方文化，從而提高教學(xué)效果。其次，可以通過(guò)交際失誤來(lái)導(dǎo)入文化常識(shí)。如在與外國(guó)人進(jìn)行社交時(shí)，我們常常會(huì)發(fā)生失誤或笑話，我們習(xí)以為常的Howoldareyou？和Whatisyoursalaryatpresent？對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)是侵犯隱私，是非常不禮貌的行為，在教學(xué)中以反例來(lái)加深學(xué)生的文化學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法使文化導(dǎo)入發(fā)揮更大的作用，教師為學(xué)生設(shè)定情境、布置任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。在此過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行表演和對(duì)話，讓其他同學(xué)幫助找到錯(cuò)誤和不足，這樣不僅能加強(qiáng)文化認(rèn)同，也有利于英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而順利進(jìn)入到職業(yè)技術(shù)類(lèi)的開(kāi)展環(huán)節(jié)。

2、提升教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)文化導(dǎo)入意識(shí)。高中英語(yǔ)教師在信息時(shí)代，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平，正確對(duì)待課堂及英語(yǔ)教育改革中出現(xiàn)的問(wèn)題。如：在設(shè)計(jì)提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)課程進(jìn)行時(shí)段的人文社科信息加以利用，在圣誕節(jié)時(shí)，將中國(guó)的春節(jié)與圣誕節(jié)的內(nèi)涵文化進(jìn)行對(duì)比，了解節(jié)日的性質(zhì)、功能、相關(guān)人物帶來(lái)的文化信息，以及文化地位和作用。在課堂上為學(xué)生導(dǎo)入這些文化信息，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀潛能。提升個(gè)人素質(zhì)時(shí)，可以利用新媒體素材的英語(yǔ)電影、圖片、音樂(lè)、PPT、文學(xué)等文化資源，運(yùn)用科學(xué)手段引入課堂之中，展示英語(yǔ)文化的多樣性和內(nèi)容的趣味性。以此作為基礎(chǔ)，加大對(duì)教師自身修養(yǎng)力度培訓(xùn)，不能單純依靠教師自身力量進(jìn)行教育試行改革。應(yīng)通過(guò)教師反饋，及時(shí)更新教材內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入文化與英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)同步進(jìn)行。

3、各級(jí)教育部門(mén)給予重視和支持。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華文化融入英語(yǔ)教學(xué)，不論是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)，還是學(xué)校，都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。教育部門(mén)在制定高中英語(yǔ)教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)注重增加中華傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的比例。學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到本國(guó)文化的重要性。同時(shí)，高中學(xué)校的基礎(chǔ)教育系部要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，幫助英語(yǔ)教師彌補(bǔ)自身缺失的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高教師在教學(xué)中傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，樹(shù)立教師的文化自信。

4、認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，正確樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系密不可分，因此，教育不應(yīng)該追求高分而放棄對(duì)文化信息的接受和存貯。擺正學(xué)習(xí)目姿態(tài)，為走入社會(huì)實(shí)踐能用而學(xué)，以學(xué)習(xí)目的的主觀學(xué)習(xí)可以激勵(lì)學(xué)生客觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。如：國(guó)際化經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶給我國(guó)的商機(jī)很多，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以為日后工作中，與外商外企的合作交流打下基礎(chǔ)。因此，了解并尊重對(duì)方風(fēng)俗習(xí)慣、文化語(yǔ)言溝通禁忌等方面的內(nèi)容，可以為商務(wù)交際中的合作成功打下良好基礎(chǔ)?？梢?jiàn)認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，正確樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能把英語(yǔ)只作為考試項(xiàng)目，應(yīng)將其作為跨文化交際的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的輔助作用，教師可以利用其進(jìn)行收集圖片、音頻、視頻等，制作成精美的課件供學(xué)生觀看。也可以在課余時(shí)間為學(xué)生播放經(jīng)典英文原聲電影，使學(xué)生更直觀地接觸地道的教學(xué)材料和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，加深對(duì)西方文化的理解與認(rèn)同，糾正發(fā)音，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。高中的英語(yǔ)教學(xué)難度并不大，但是內(nèi)容一定要貼合現(xiàn)實(shí)生活，所以多媒體的使用能讓學(xué)生具有身臨其境之感。

綜上所述，高中教學(xué)的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)應(yīng)用能力，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和跨文化交際能力。文化與語(yǔ)言二者相輔相成、密不可分，缺乏文化導(dǎo)入的英語(yǔ)教學(xué)必然是失敗的。但是，在實(shí)際教學(xué)中，文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒(méi)有得到高度的重視，在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高中要采用積極措施改善教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到文化導(dǎo)入對(duì)學(xué)生就業(yè)的積極意義，達(dá)到改善教學(xué)現(xiàn)狀的目的。

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（作者單位;遼寧省開(kāi)原市高級(jí)中學(xué)）