新媒體時代背景下高校教育管理工作探討

摘 要：隨著時代的轉變，我國各個領域的發展都有所突破，尤其是教育界，在《新課改》頒布之后，教育工作內容側重點有所改變，但始終趨于創新意識、創新管理、創新教育工作目標的落實。根據國家頒的《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調新媒體時代背景下高校教育管理工作的創新，要求教育者們要積極進行對高校管理體制的改革，更為強調重視高校學生管理組織者、協調者和實施者的工作效率，促進學生學習與能力培養的共同發展，高校在新媒體背景下，其教育管理工作是教育改革的重要內容，總之，新時代的到來，新媒體技術的推進，高校教育學生管理工作中的創新是必然的，本文將就高校教育管理工作的重要性，分析提出管理工作的阻礙因素與改善對策。

關鍵詞：新媒體時代;高校教育管理;改善措施

一、高校教育管理工作的重要意義

新課改的要求下，教育學者們越來越關注新媒體技術向教育事業的滲透與發展，因此，對于高校教育管理工作的改革中，創新理念貫穿到整個教育管理中，國家與高校機構也始終力行科教而興國的教學宗旨，在高校各方面教育工作的具體內容都進行了重新規劃，針對學生管理工作質量也有了新的要求，高校教育管理部門也面臨著更嚴峻的管理挑戰，研究實踐新媒體時代下的學生管理工作已經成為了必然的趨勢。而新媒體時代下高校教育管理工作的重要意義就是，能夠通過新媒體技術準確把握學生們的生活管理、暢通交流，利用快捷的新媒體信息傳播特點，把控對學生們正確的價值觀、人生觀以及學校生活的把控管理，促進學生管理問題及時性地解決，提高高校學生管理工作質量。同時，工作在戰略布局做出整改，追求更優化的學生管理體系，創新性方式引導學生思想建設達到標準，并且成為具有良好品質的高端人才。保障教育事業與教育效果同步進行，統一人才資源管理體制，建立起共同的奮斗目標，有利于實現現代化社會建設，這同樣也是對黨的教育方針的貫徹。另外，毋容置疑地是管理者要保證管理工作貼切學生需要，不被學生們排斥，能夠加強教育政策落實，實現復合型人才培養計劃，明顯引導學生們的自我管理能力地提升，避免錯誤政治思想理念造成不良影響，讓高校學生認識到個人、集體、國家的關系，明確人生目標，設定遠大理想，追求自身價值的提升，為社會培養出復合型人才。

二、高校教育管理工作的阻礙因素

高校教育管理學生的工作任務道阻且長，一屆一屆學生由大一到大四的思想、心理、政治上的成長，離不開教務管理工作的不斷更新與全面引導，不然很容易偏離原本的管理理念與方向。順應時代的多元化發展趨勢，利用新媒體技術，發揮高校教育管理的最大化的優勢，避免學生們接觸到建立新思想、新理念的不良渠道，規正學生們的思想建設工作與自身價值的肯定發展。面臨這一問題，高校教育管理工作在學生管理中的創新建設勢在必行，《新課改》要求下，高校教育人員要在實踐工作中，勇于提出問題，勇于總結問題。共同為大學生的成長，他人管理與自我管理的提升做出努力，希望每個學生都能成為合格的社會主義建設者。

（一）管理人員隊伍建設不足：

管理人員工作質量不過關，管理學生的能力還不夠，其中一部分原因是因為教育管理者自身對工作的宗旨的落實差，對學生的管理工作在思想和行動上不夠重視，覺得這項工作可有可無，另一方面一部分高校對于管理人員的錄取的學歷要求不高，缺乏社會經驗，政治覺悟性和管理理念也不是很好，自我管理能力不強，難以跟學生們分享社會生活實踐的經驗，不夠注重管理工作對高校學生教育宗旨實現所擔當的責任，工作心思不專注。另外，社會壓力導致部分管理工作研究者，加強了對事業轉型的想法，導致整體教學教育過程中，管理工作定位在作為對學生技術能力培養的輔助品，而不是必須要做的工作，最終導致高校教育管理工作建設始終不能放在首位，達到提升管理學生的基本要求。

（二）管理人員工作不明確：

太多繁雜的工作事項，例如組織學院學生比賽，影響了管理人員例如輔導員的工作的作用發揮，不能針對性地對高校學生思想建設的正確引導，他們沒有時間去關注學生們的成長，不能實施展開對學生們的管理工作，這都是高校對教育管理人員工作定位不明確，部分高校工作分配者也沒有具備良好的工作分配理念，總是把過多的繁雜的學生生活管理和活動組織等工作項目，安排給管理人員，工作重心的嚴重偏離，明顯是違背了教務管理工作在高校學生成長管理中的創新理念。

三、提升高校輔導員工作創新性的相關對策

（一）完善教育管理工作體系：

規劃教育管理人員工作內容安排，并落實到工作規劃體系的革新中，實現這一點要求要在教育管理人員的考核錄取上下功夫，提高對管理人員學歷層次的要求，并具有較高的政治思想覺悟力，在這一基礎上對管理人員選拔上嚴格把關，組織高校間交流學習，清楚工作內容、工作目標及工作實施方法，在政策上，改變教育管理工作側重點，在行動上，同步化在監管制度革新，明確具體的他們工作發展規劃，輔助采取激活用人機制，勇于創新，完善教育管理工作規劃，提高對學生教育管理質量。

（二）加強管理人員能力培養：

推進學生教育管理工作的進行，加強教育事業的進步，提高高校學生思想建設的提升，保障管理質量的落實，首要任務是加強管理人員的管理能力，可以進行教育培訓來提高他們的管理資質，這樣從加強教育引領者的綜合素質的角度，進一步開展工作，在思想、能力、政治上都要突破更好的層次，也就是說，只有他們自身做到時刻督促自己，更新教育理念，才能更貼切地落實到學生管理和教育管理工作上，在各方面達到標準，建立起超前性、開放性、動態性和競爭性的創新工作內容意識，這一過程中，校方可以分配資金項目，提供給管理人員，激勵他們多多參與管理資質培訓，在實際工作中能夠開展高校教育的正確管理、科學管理，避免高校學生錯誤的思想觀念、成長導向理念、錯誤的個人發展。

（三）堅定以學生為本的教育管理理念：

新媒體時代下，管理人員要更加重視對學生們長期發展的管理，利用新媒體技術提高管理工作效率的同事，還要重視他們個體發展，針對他們的素質教育、興趣愛好和主體意識，革新管理工作，利用更加科學深入、標準化的管理手段，培養他們較強的心理素質與人格魅力。同時，在教育地點上也不要僅僅局限于課堂，要與世界知識、經濟、信息技術發展的方向并進，帶領學生們在實踐中明白高校管理工作的重要性，從而從根本上，改變他們對高校管理的排斥心理，并積極參與高校管理，強化進行自我管理能力。

結語

教育管理工作的重要性不容置疑，大學生教育改革的重要內容就包括對學生管理的創新意義，教育管理工作擔負著對大學生思想教育和個人發展導向的工作責任，是對大學生自身價值的實現目標的發掘，為大學生的自我發展的方向提供向標，因此，高校學習期間，校方為努力實現學生思想工作的意義最大化，就要加強管理人員隊伍的師資建設，積極就實際教育情況規劃提高高校教育管理隊伍的建設，勇于發現應對管理工作質量低的問題現狀，真正發揮新媒體時代背景下高校教育管理工作的重大意義。

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作者簡介：

陳敬春。性別：男、出生年月：1975年1月、籍貫：湖北大冶、民族：漢族 、職稱：實驗師、職務：學工書記、學位：學士、學歷：本科、研究方向：教育管理。

（作者單位：湖北輕工職業技術學院）