外語大賽對高職外語教學的促進作用

于立華 于立紅

從習近平總書記十九大報告和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，不難看出國家對高等職業(yè)教育的重視，推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為了高職院校迫在眉睫的首要任務。在一帶一路大背景下，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的外語類人才，以便服務大局。中國高職高專院校要適應“一帶一路”戰(zhàn)略需要，努力培養(yǎng)高水平的、可以進行國際交流的外語應用型人才。外語能力是高職學生的核心競爭力，加強和改善外語教學的十分重要，要培養(yǎng)有競爭力的外語畢業(yè)生，就要重視外語教學，以不斷提高外語專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量為目標。

結(jié)合我國國情和實際，遵循職業(yè)教育規(guī)律，外語類技能大賽無疑對高職外語教學有著良好的促進作用，近年來，秉承著“賽教結(jié)合、以賽促學、以賽促教、以賽促改”的理念，全國開展了很多形式的外語類職業(yè)技能大賽，并且呈現(xiàn)出規(guī)模化和多元化的發(fā)展趨勢。這些大賽充分體現(xiàn)了高職教育特色和外語專業(yè)特點，對高職外語教學起到很好的促進作用。

一、首先為教學成果提供一個很好的展示平臺

如“外研社杯”全國高職高專英語寫作大賽，是全國高職高專英語教學界最有影響力的卓越品牌賽事之一。為英語專業(yè)擅長寫作、有良好語言功底的學生提供了展示個人風采的機會。通過比賽，可以充分體現(xiàn)學生的語言應用能力與跨文化交際能力。這對學生來說同時也是很好的鍛煉機會。當然，也是任課教師展示教學水平、指導教師展示指導水平、院校展示教育成果的很好的平臺。

二、提高高職外語教師的教學水平

高職高專外語大賽除了面向?qū)W生的，還有面向教師舉辦的。如“外教社杯”全國高校外語教學大賽（職業(yè)院校組）、世紀之星演講大賽（教師組）。這些大賽使得高職院校的教師有機會在更大的舞臺上展示教師風采。該比賽還設(shè)有微課大賽，通過比賽不僅能展示選手的專業(yè)功底和教學技能，在備賽過程中還能夠積極主動地更新教學理念，研究信息化技術(shù)手段在課堂中的應用，將新媒體技術(shù)融入課堂。雖然還處于摸索階段，但是新的教學手段和教學模式通過大賽這種形式，對教師進行了一場頭腦風暴。切實能夠提高職業(yè)院校外語教師的教學質(zhì)量與教學水平。從而為職業(yè)院校培養(yǎng)更多有水平、有創(chuàng)新、有干勁、有素質(zhì)的專業(yè)骨干。教師作為知識的傳播者，教師水平的提高無疑會對教學產(chǎn)生良好的推動作用。

三、為院校之間提供互相交流學習的平臺

在現(xiàn)場備賽的過程中，教師們、選手們相互探討、研究，比較彼此的教學模式和教學方法，交流彼此院校外語專業(yè)的開辦情況，正所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，要想提高自身就需要走出去，了解別人、學習別人。賽后更有優(yōu)秀院校介紹大賽心得體會和成功的教學經(jīng)驗、先進的教育理念等。這樣的大賽增進了各高職院校之間的溝通與交流，促進了高職院校間的對話與互動，推動高職院校師資隊伍建設(shè)和教學水平的提高，成為高職院校間互相交流學習的良好平臺。

四、總結(jié)經(jīng)驗、為下一次參賽做準備

在比賽過程中，通過評委的打分和點評，加上自身對其他選手的了解與評價，能夠清楚地意識到自身存在的問題，如準備不足、過于緊張、手勢不得體不自然、基本功不夠扎實、條理不夠清晰、內(nèi)容不夠有主見等等。意識到了問題，是解決問題的第一步、同時也是關(guān)鍵一步。接下來就會有重點、有針對性地積極主動地總結(jié)經(jīng)驗。如果在大賽中取得理想的成績當然是一種認可和鼓勵，自然也會有熱情再接再厲。即使不能取得好名次，也在大賽中，通過學習和切磋也會有飛躍的進步。賽后，進一步發(fā)掘自身的長處和短處，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，不斷督促自己提高外語綜合能力，以便為參加下一次大賽做準備。

五、促進良好學風的形成

這樣的大賽初賽一般由各個院校自主安排，學生先是校內(nèi)競爭，評選出的優(yōu)勝者再走出去參加決賽。這一過程，提高了學生們的競爭意識，同時，也提高了學習的積極性和主動性。這個過程營造出的良好氣氛，自然會促進良好學風的形成。學生更加注重單詞量的積累，注重自身的語言表達能力。學會帶著問題進行思想，也會積極找老師幫他們斟酌，糾正錯誤。尤其是團體賽項，重視特定環(huán)境下的語言應用能力和團結(jié)合作的能力。更符合職業(yè)院校學生的學情，更能調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。

六、有力地推動了高職外語專業(yè)教育教學改革

各高職院校以大賽為契機，更加重視外語教育，重視學生外語能力的培養(yǎng)，并進一步關(guān)注和支持外語教學。以外語教研室為主要力量的教學團隊積極主動地更新教學理念，研究信息化技術(shù)手段與新媒體技術(shù)在課堂中的應用。引進先進的教育理念，開闊教學思路，改善教學方法，嘗試運用新模式，進一步推動外語專業(yè)的教育教學改革。

七、促進中日文化傳播與交流

如 J TEST杯全國高等職業(yè)院校日語技能大賽。本賽項包括個人演講和團體情景劇兩個模塊。團體情景劇表演會設(shè)置一定的選題范圍，但離不開中日間的跨文化交流范疇。如2018年的主題為職場文化相關(guān)。學生在情景劇的構(gòu)思過程中需要了解中日職場規(guī)則的異同，需要了解中日的職場禮儀等，在這個過程中，不但體現(xiàn)了語言應用能力，也使得學生學會了對異文化的包容與接納，從而促進了中日文化的傳播與交流。

外語技能大賽在外語教學中起到很好的引領(lǐng)和啟迪作用，希望面向高職高專的外語類大賽今后能夠更多元、更有包容性，更富有個性、賽項規(guī)程、賽題內(nèi)容、評分細則、評委資質(zhì)等方面能夠更規(guī)范、更符合特定群體的特征，大賽消息的發(fā)布能更加廣泛，讓更多的高職院校的師生知曉大賽、了解大賽、推廣大賽。讓更多的師生從中受益。進一步推動高職高專外語專業(yè)的改革與創(chuàng)新。從而為“一帶一路”對外語人才的需求助力。

參考文獻：

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[2]樊瑞晶.高職外語類專業(yè)技能大賽開展情況及對高職教育影響的研究——以天津城市職業(yè)學院為例[J].天津大學教育學院天津城市職業(yè)學院，2014，01，18.

【作者簡介】于立華（1982-），女，滿族，河北省承德市河北旅游職業(yè)學院，碩士，講師，研究方向：高職外語教育，跨文化比較；于立紅，河北省承德市河北旅游職業(yè)學院。