高職高專煤礦開采技術專業針對專業英語學習的探討

阮丁彬 劉敏

【摘要】近幾年我國煤炭行業市場波動較大，對于高職高專院校煤礦開采技術專業而言，時常出現就業形式不理想的情況。鑒于此，本文根據不同畢業去向對畢業生的要求，探討高職學院的《采礦工程專業英語》課程教學應如何更好地為提高學生就業競爭力服務，應對市場的變化。

【關鍵詞】煤礦開采技術；專業英語；就業為導向

【作者簡介】阮丁彬（1990.05-），男，漢族，福建莆田人，本科，云南能源職業技術學院，助教，研究方向：采礦工程教學；劉敏（1976.09-），女，漢族，重慶巴南人，本科，云南能源職業技術學院，講師，研究方向：英語教學。

【基金項目】高職學院采礦工程專業英語課堂教學研究——以云南能源職業技術學院為例，課題號：2017YYB005。

一、引言

大學生就業工作是一項民生工程，關系到民生福祉。2011年，中國高校畢業生的總數為660萬，2017年，這一數字達到了795萬。據統計，2018屆高校畢業生的總數將達820萬。面對嚴峻的就業形勢，高職學院的學生如何在競爭強勁的就業市場中找到一席之地，也就成為了學生必須考慮的問題。對于高職學校而言，大體可以將畢業生分為就業類、學業類和創業類三種類型。就業類里面又分為與專業相關和與專業無關兩種。學業類主要是指有意通過專升本考試提高學歷的學生。創業類在本文中不加贅述。

隨著“一帶一路”戰略的提出，中國將推動沿線各國發展戰略的對接與耦合，發掘區域內市場的潛力，促進投資和消費，創造需求和就業，增進沿線各國人民的人文交流與文明互鑒。在這一大背景下，英語作為國際通用語言，無疑就變得越來越重要。筆者對近幾年云南能源職業技術學院畢業生的跟蹤調查發現，同學們在校期間學習的《采礦工程專業英語》給予他們在就業上的幫助十分有限。

對于高職學院而言，《采礦工程專業英語》教學一定要提高教學的針對性，豐富學生技能，提高畢業生就業競爭力，以期給予本專業畢業生更為良好的就業環境。在教學過程中要以就業為導向，以增強學生的職業能力為目標。

二、高職學生《采礦工程專業英語》學習的基礎及學習現狀

1.《采礦工程專業英語》這門課程對于煤礦開采技術專業而言，有一定的特殊性，對于學生有兩個基本要求：一是有一定的英語基礎，二是要熟悉煤礦開采技術專業本身的專業課程。在英語基礎知識方面，需要至少學習兩學期以上的《大學英語》課程。而對于專業的熟悉程度而言，需要學習諸如《采礦學》、《井巷工程》、《礦井通風》等一系列專業課，這樣才能對煤礦開采有一個較為立體的概念。

2.采礦專業英語的內容基本覆蓋本專業的所有技術領域，而且課文多是介紹性的文獻，專業詞匯量大，文章長句、復雜句多。這對于英語基礎本就比較薄弱的高職學生來說無異于難上加難，同學們的學習積極性普遍不高，而且也很容易產生厭學情緒。

三、對不同需求學生的針對性措施

就業去向不同，對于能力的要求也不同。針對不同的就業去向，《采礦工程專業英語》在教學過程中要更加注意個體差異性，從增強學生就業競爭力入手，增強同學們的學習主觀能動性。

1.針對從事與專業有關行業就業學生的教學。筆者對2014～2018年云南能源職業技術學院煤礦開采技術專業學生的就業情況進行分析，有一半以上的畢業生在煤炭行業不景氣期間仍然選擇從事煤炭行業或相關工作。針對這類學生，應該在教學中更多側重專業知識的講解，即更側重“專業”方面，再輔之以《采礦工程專業英語》的學習，這樣有利于學生更好地了解采礦專業在世界領域內的發展水平和發展動態，為實現知識“無國界”打開通道。

由于《采礦工程專業英語》本身更多的是對采礦類名詞的翻譯和學習，對于學習過程中遇到的新名詞，要鼓勵學生大膽提問。老師也要引導學生要做到“以點帶面”，即看到某一名詞要能夠及時回想起自己本專業的系統內容。通過不間斷的提問和回想，鞏固并夯實自己的專業能力。

2.針對從事與專業無關行業就業學生的教學。對于無意于從事本專業工作的學生，對于其主要要求是在滿足本專業課程學習通過的基礎上，側重提高其英語水平，即將重點放在英語學習方面。

煤礦開采技術專業由于只招收男生，而男同學相對來說對于英語學習的興趣較為薄弱，學習積極性不高，學習方法欠缺。在教學中，要因材施教，將重點放在拓寬詞匯量上，在課上多提問同學進行朗讀，以提高其英語口語水平。同時對于這類學生，要多樣化教學，提高他們對英語學習的興趣。

3.對參加專升本考試學生的教學。專升本考試不僅要求英語水平達到一定要求，對專業知識的要求更為嚴格。針對這類學生，就要要求其對于本專業課程的學習更為深入。一般來說，這類學生的學習更為積極主動，學習的過程中也更善于總結，所以應該對這類學生提出更高的要求。比如在課堂上可以讓這些學生作為學習小組長帶領小組同學共同學習，課后作業也可以布置一些前沿的采礦類英文文獻讓這類學生進行閱讀，在難度加大的情況下，提高學生的英文翻譯水平并拓寬其專業知識的認知能力，為其參加專升本考試做好更加充分的準備。

四、結語

本文從云南能源職業技術學院煤礦開采技術專業學生就業調查情況入手，針對行業發展和學生需求，提出《采礦工程專業英語》教學要根據實際情況，選擇合適的教學方法和側重點。無論對哪種畢業去向的學生，老師在教學中都必須以提升其自身素質和能力為主，積極應對，更好地服務學生。

參考文獻：

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