高校大學生擇業心理問題的因素剖析及發展現狀分析

劉惠 楊佳美 陳宗鑫

摘要：隨著黨的十九大順利召開，社會對轉型、創新發展的要求越來越緊迫，“雙向選擇，自主擇業”為高校畢業生擇業的主要形式。大學生畢業直接面對就業 ， 使得大學生畢業求職擇業時承擔著巨大的心理壓力。嚴峻的轉變態勢下，大學生擇業中出現的心理問題逐漸凸現?；诖?，本文概括了當前大學生擇業心理問題的研究現狀及發展趨勢，并從三個方面對擇業心理問題的因素進行了剖析。

關鍵詞： 大學生;擇業心理;因素

1國內外的研究現狀及發展趨勢

1.1擇業心理問題的研究

魏形儒等認為，目前大學生有著良好的擇業心理如“大學生主動尋求工作，競爭意識強烈，對自身的競爭意識有較高評價且對就業形勢、就業政策、專業需求極為關注”。但我國的研究主要側重在大學生的擇業心理偏差上。金怡，姚本先（2006）認為主要存在擇業自卑心理、擇業自負心理、擇業焦慮心理、擇業從眾心理。魏青、郝善學從三個方面看待擇業心理問題：過高地期望成就，期望短時間內見效，過分地期望穩定與安全。

國外關于大學生擇業心理的研究主要是利用成熟量表，更多地傾向于擇業指導上的研究，圍繞職業性向來考察探討大學生擇業時的性別差異、時代差異和個性差異等問題，揭示現代大學生擇業心理變化的總趨勢。

1.2擇業心理問題因素的研究

大學生所表現的擇業心理與影響他們擇業的因素是密切相關的。1957年，塞普爾提出職業發展的自我概念理論人為，當自我概念發生較大分化時，職業自我概念就會成為影響大學生擇業的關鍵因素。1周平（2006）則認為有以下兩個原因：（1）經濟原因：市場經濟的競爭機制;城鄉勞動力的新增、下崗失業人員和農村勞動力的富余。（2）社會因素：二元的社會結構，城市高等教育人數占比較高;部分戶籍管理制度較為嚴格，造成人為障礙的出現;農村社會保障制度不健全;傳統人事檔案的管理制度對人才流動性的限制。陳振娟（2007）則認為還有學校家庭教育的因素，不同的學科，不同的教育思想都會對學生的擇業心理造成影響。

1.3對策研究

在擇業心理對策研究上，我國大多數研究者認為應該加強思想政治教育和道德教育，讓學生樹立正確的擇業觀念。梁光霞提出，要理性處理心理沖突，消除過分緊張，防止羞怯，努力超越自卑，正確對待挫折。

1919年，美國哈佛大學在世界上首開先河，在大學里開設擇業心理指導課，并成為一項專門的社會服務工作和研究課題。隨后，英、法、德等國家也都開展了對大學生擇業心理問題的研究。他們通過在大學生中開展個性心理測試和擇業心理訓練，增強大學生的擇業興趣和職業定向意識，增強其擇業心理素質，增強大學生職業生涯危機的心理承受能力。美國大學教育開始有重點傾向性，不同學校針對不同的學生采取不同的職業教育引導與職業技能培訓，并設置類似的課程為學生提供行業信息，提供學生談論就業疑難問題的機會，以解決學生求職擇業的共同需要。

1.4發展趨勢

（1）國內對本研究課題研究的發展趨勢：我國在大學生擇業心理領域的研究工作起步較晚，并且，當代大學生的擇業心理問題變得更加復雜，國內對當代大學生擇業心理的研究力度加大，但對于擇業心理問題的研究還有待完善。國外對本研究課題研究的發展趨勢：國外關于擇業心理方面的研究主要側重于人的職業生涯規劃，根據個人自身愛好、職業特點及職業素養等方面綜合考量對擇業進行科學合理的選擇。

（2）進一步界定擇業心理概念，分析擇業心理產生原因和解決對策時理清各方面的職責，提出的對策應切實可行。

（3）對具有不同擇業心理問題、不同年齡段、不同專業的大學生進行針對性擇業心理指導?，F階段的大學生有各自不同的需求，根據大學生自身特點與社會需求、學生群體反映的問題對學生進行擇業心理指導模式分類，進而精準定位，進行針對性群體擇業心理指導。

2當代大學生擇業心理的特征

2.1擇業心態各異

（1）個人期望值過高。有些大學生在擇業過程中對就業形勢和用人單位的需求了解不夠，完全按照自己的理想一廂情愿地謀求高薪職位，由于目標不切合實際，在擇業過程中屢屢碰壁，結果導致心灰意冷，甚至喪失自信心。

（2）急功近利心理比較突出。大學生對職業的選擇首先考慮到的不是符合自己的專業，而感興趣和關注的是職業的附屬物諸如工資、住房、福利待遇等。部分大學生在受經濟利益驅使，價值取向已由原來的社會價值轉向經濟價值，把追求經濟物質利益放在了首位。

（3）“鐵飯碗”情結。一些大學生受傳統觀念影響，固守著一次擇業定終身的思維模式，希望一次擇業就能搶占到生活的制高點，一勞永逸。

（4）個人主義傾向趨于嚴重。許多大學生在擇業時不考慮國家和社會的利益要求，把個人興趣愛好放在了首位，把是否能在未來的職業生涯中發揮專長，實現自我，發展自我作為擇業的唯一要求，不愿到不利自身發展的地方去。

2.2女大學生擇業心理困擾

由于生理心理的限制，社會傳統角色的設定，社會制度的不完善，女大學生在擇業方面也面臨著種種限制。

（1）由于大部分男性在生理上存在一些相比于女性的優勢，因此在擇業時女大學生在擇業范圍上也會略窄，擇業方向略少。（2）又由于社會對于女性的家庭角色期待大于社會角色期待，“男主內，女主外”的傳統思想依然存在。不少女大學生也會受此困擾，在擇業時做不出適合自己的判斷。

3大學生擇業心理問題的影響因素

大學生擇業心理不是面臨擇業時才產生的，而是在各方客觀因素和主觀因素潛移默化下逐步形成的。擇業的過程中各種因素的碰撞形成矛盾沖突，而影響了應屆生的擇業心理。結合此次調查人群實際情況，我們選取了以下重要因素進行分析。

3.1社會因素

就業市場的不完善導致部分應屆生不了解就業政策法規，放棄自身興趣愛好迎合社會等問題，產生了不正確的擇業觀念，出現強烈的緊迫感和危機感等一系列擇業心理問題。

3.2高校因素

應屆生反映專業課程設置時間不合理，實用性、實踐性和前沿性較弱、校企對接質量較低和擇業指導模式單一等問題。高校的課程體系沒有緊緊貼合區域經濟發展的需求，且高校擇業指導師資薄弱、專業性低以及指導形式缺乏吸引力，使得擇業指導落后于學生擇業心理的變化。這兩者不利于優化擇業環境和改善高校擇業率。

3.3用人單位因素

近年來，用人單位越來越看重求職者的綜合能力，青睞全面發展的復合型人才。尋求一份好工作往往需要渡過重重難關，應對一輪又一輪的面試，卻還要面臨失敗的結果。此外某些用人單位還存在不愿意培養人才只求現用的狹隘思想，使得本就缺少工作經驗的畢業生難以立足。不得不面對不同用人單位的精挑細選和各種要求，才能實現自己的擇業夢想，無形中增加了擇業壓力，極易產生不健康的擇業心理。