淺談如何提高學生的應考能力

陶紫紅

摘要：對于小學生來說，培養其應考能力是相當重要的，作為小學教師，就應該根據學生的不同情況培養學生的應考能力，結合實際的教學，在傳統的教學方式上加以創新，培養學生的應考能力，使學生能夠自主參與到學習中去，在對其進行適當的引導，使學生提升自身的應考能力。

關鍵詞：小學;數學;應考能力

對于學生來說，考試能力使其處于學生時期不可或缺的一項能力，它對學生的考試成績起到了直接的影響。但是在新課改之后，教師普遍認為應該將傳統的應試考試摒棄，所以對學生的應該能力起不到絕對的重視，這也極大的影響了學生的考試水平。尤其是對其數學這樣一項思維邏輯較強的學科來說，應考能力顯得更加重要了。

一、以學生視角對考試進行分析

數學本身就是一門思維及邏輯都相當強的學科，對學生的思維能力及抽象能力要求很高，同時它在學習起來是相當復雜的，具有著較高的學習難度，這就造成了部分學生在學習中受到了嚴重的挫敗，導致對數學失去了積極性，對于知識無法準確的掌握，所以學生只能被動的接受教師的灌輸，為的只是在考試中得到理想的成績。對于大多數學生來說都是厭煩考試的，考試對他們而言就是一種折磨，但是不容置疑的是考試成績是衡量一個學生學習質量的有效手段。學生對于考試的態度不光取決于學生的學習質量，還有很大一部分原因是因為學生考試能力的高低。對于學生來說，既想在考試中取得優異的成績證明自己，有害怕考試失利受到打擊，及影響了心情又會使其他人存在看法。所以學生在考試中常常會有所期待，明知自己發揮不佳，但是也期待著驚喜。尤其是在小學階段的學生，這種心理尤為明顯，所以教師在進行教學設計時就應該充分結合小學生的這種心理進行導學案的設計，進行有針對性的教學活動。

在小學的教育中如何培養其考試能力是一個非常典型的問題，關鍵應該從兩方面出發，第一就是學生在考試前是否有著積極的心理狀態，第二就是學生在考試之后是否存在的信心并滿懷期待得到認可。譬如學生在學習帶括號的混合運算時，應該將括號里的先算出，然后在進行混合運算，對于這種簡單的類型題來說，在學生考試之前應與學生一同進行探究與思考，無形中講知識點及類型進行理解和記憶，這在一定程度上增加了學生短時間記憶，這對于學生取得優異的成績具有著明顯的幫助。

例如：學生小紅跟媽媽去買菜，在一個水果攤上買了2斤蘋果花了8元錢，媽媽給了阿姨50元，水果阿姨找不開就找到旁邊買菜的阿姨換零錢，這時媽媽在旁邊賣菜的阿姨那里賣力兩斤黃瓜6元，一斤西紅柿花了4元錢，問：媽媽應該找回多少錢？

教師在進行教學活動時可以通過這樣類型題的練習，使學生對相關的知識點印象更加深刻。對于剛考完試的學生，此時的情緒是非常高漲的，所以教師在這時可以積極引導學生在進行知識點的相關練習，這是學生會通過其他學生來求證自己的解題思路是否正確。但是在學生進行討論時，教師應該進行范圍的提醒，使學生討論的內容控制在一定的范圍之內，這也是為了避免答錯的學生出現消極的情緒。總的來說，學生在考試后的這種積極思想及高漲的情緒對學生考試能力的提升具有著相當重要的意義，對于小學生數學來說這種情況更加明顯，并且在實踐中取得了相當顯著的效果。這種提升學生考試能力的方式主要就是從學生的心理出發，滿足學生的自信心及自我期待，因此教師在進行教學活動是應將這種方式進行靈活的運用，會產生事半功倍的效果。

二、學生的視角下進行應考能力的培養

利用學生在考試后高漲的情緒調動學生的積極性后，提升學生的應試能力顯得尤為重要。對小學的教學中，提升學生的應試能力主要體現在兩方面，其一是對學生基礎題型解決能力上的培養，其二則是更改階段問題能力的培養。這就需要教師對學生有充分的了解，并根據學生的實際情況實施不同的教學方案，使學生不斷提升自身的應試能力。

三、學生視角下進行數學考試的分析

綜上所述，可以了解到對學生應考能力的培養不僅僅是一種應付考試所具備的能力，而是要求學生將考試與數學知識相結合，以學生的視角對考試進行分析，并在其中結合學生的差異性及學生的心理，使得學生在提高應考能力的同時提升學生的數學素養。所以在數學的教學活動中教師應該在教學方式上進行不斷的探究與思考，將教學目標及教學思路理清，對于學生的考試評價也要更加學生的實際情況進行合理的評價，評價的制度應該建的在對學生進行鼓勵的機制上，這也是為了后續的考試工作能夠順利穩定的進行;對學生進行充分的了解，做好教學計劃，在教學工作中做好相關的教學及考試前的復習，在教學方案上進行靈活的調整，主要是根據學生的心理及學習狀態進行合理的調整;建立良好的師生關系，進一步提升學生的學習狀態，使教師能為學生提供有效的幫助及指導，還能在一定程度上提升學生的學習效率，對于教師的教學成效也有著顯著的影響，以此同時，對學生應考能力的培養也具有相當大的意義。

四、結束語

總而言之，在小學生進行數學教育時，培養學生的應考能力是十分必要的，對學生今后的學習及發展有著相當重要的意義，這就需要教師在進行教學時以學生為教學主體，對教學方案進行合理的調整，并能夠從學生的視角出發，對于學生的自我認同、自信心及自我滿足心理予以滿足，這樣就能在無形中提升學生的應考能力。

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（湖南省瀏陽市澄譚江鎮澄市小學）