安全治理理念下高校校園安全的協同供給

伏乃林

摘? ?要：隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校管理的重要性與現實意義逐漸凸顯出來，高校作為大學生教育的第一線工作領域，在具體工作中經常會遇到各種問題，在很大程度上影響著學生的學習效率與教育質量。源于治理理論的安全治理理念，強調安全的實現是基于多元主體互動合作基礎上的協同供給。因此，必須進一步加強對高校安全管理工作的重視，提升教育管理水平。作為高校管理者，如何根據新課程改革要求促進做好學生管理工作，開展安全治理工作，促進學生的全面發展成為當前教育的重點，就安全治理理念下高校校園安全的協同供給進行分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：安全治理理念;高校;校園安全問題;協同供給

隨著教育體制的不斷改革與深入，現在國家與社會越來越重視高校學生管理工作。學校教育固然重要，當然也離不開良好的校園環境，在某種程度上，校園管理直接或者間接地影響著學校教育。管理工作是學校教育的重要組成部分，管理工作的好壞直接影響著整個學校的環境，高校安全管理者既是安全管理工作的領導者也是組織者，這就需要在工作開展中做出及時調整，管理手段應與時俱進，促進大學生的全面發展?；诖耍恼戮桶踩卫砝砟钕赂咝Ｐ@安全的協同供給具體現實意義進行分析。

1? ? 安全治理理念的概述

首先，教育理念的不斷發展。20世紀60年代終生教育理念被提出，終生教育理念強調的是不同部門之間的合作。隨著教學體制和教學理念的不斷發展與進步，終生教育理念開始注重社會教育、家庭教育和學校教育之間的有機結合。安全治理是指在專門機關管理活動中，動員社會組織和公眾參與到安全管理中，進而達到維持社會秩序與安全的目的。隨著社會的不斷發展與進步，我國教育事業蓬勃發展，高校每年向社會和國家輸出大批優秀的人才，同時對教學管理活動提出了嚴格要求，進一步促進了高校教學改革。安全治理是安全管理中專門機關與社會組織機構以及公眾對安全管理活動的認同與參與，可以說這是一種合作。對于這種合作關系意在多元主體為實現安全而深入開展的互動。安全治理作為圍繞安全展開的多元主體間的互動合作，最主要的特征就是參與主體的多元性。教育不是學校的專利，全社會都肩負管理與教育學生的使命。高校應該努力構建一個家庭、學校和社會共同作用的立體管理環境，促進學生的全面發展。

其次，高校教育與互聯網融合狀況。隨著社會的不斷進步與發展，對人才的要求也越來越高，現在不再是單打獨斗的時代，而是要具備較強的團隊合作能力，團隊合作是建立在人與人之間相互交流基礎之上的。2015年，隨著互聯網金融領域的快速發展，網絡借貸便利用多方優勢線下與線上盛行，比如有代表性的紅嶺創投以及易貸365等，普遍受到大學生的認可，并迅速占領全國各個高校的金額借貸市場。由于學生缺乏對校園貸的了解與認識，被很多廣告吸引，利用校園貸來滿足日?；ㄤN，到最后無法償還高額貸款，引發一系列安全事故或者犯罪事件。安全治理理念強調在公共安全實現基礎之上的多元主體互動合作的協同供給，這種協同供給主要源于公共安全供給系統的開放性與非線性關系。

2? ? 高校校園安全問題分析

高等教育是我國教育形式中重要的組成部分，其根本目標是培養高級專業技術人才，每年會為社會輸出大量的專業人才，滿足社會生產生活經營活動。在我國教育體系不斷改革與深化的時代背景下，安全治理理念下高校校園安全的協同供給已經成為相關學者研究的重要課題。建立健全安全管理體系，提高教育質量與水平，將管理任務和學生的未來發展有機結合在一起。但是在當前高校教育中，一些管理人員和校領導還沒有認識到安全治理理念下管理體系建設的重要性，認為只要做好教育工作就可以促進學生更好發展，并沒有從學生的實際情況出發，依舊存在很多高校校園安全問題。

所謂的高校校園安全問題指的是在校園內或者在校園周邊發生的針對校園成員的暴力傷害事件或者安全事故以及高校公共危機等事件，嚴重威脅著高校教工人員與廣大學生的人身安全。同時青春期是學生發展極為重要的時期，青春期的心理問題一直是社會關注的焦點。實施計劃生育以來，我國大多數都是獨生子女家庭。很多家長越來越重視學生的教育，但是從目前高校教育現狀來看，具有一定的盲目性和片面性。大多數老師將教育的出發點和落腳點都放在考試成績和名次上，忽視大學生的心理與身體問題，沒有意識到大學生的安全教育問題，不重視學生的全面發展與素質教育。從實踐中我們可以知道，無論是哪一種類型的高校校園安全問題都對當前高校校園安全提出了嚴峻的挑戰。

3? ? 安全治理理念下高校校園安全的策略分析

首先，建立家校溝通平臺，減少針對高校校園的暴力傷害事件。高校承擔著教育學生的重任，更重要的是學生生活中的管理者，安全治理理念對大學生的生活以及學習都有著重要的影響，同時大學階段是一個學生人生當中最關鍵的時期。教學管理是根據教學的目標有計劃、有目的地對學生的思想、道德以及政治方面進行教育，并且通過學生的學習與實踐，形成符合社會發展需求的品質。作為高校輔導員，需要全面掌握學生及其家庭情況，可以將學生的家庭住址、父母單位、姓名與手機號碼等基本信息輸入到數據庫中，以便日后使用和查看。如果家庭信息發生變更時，輔導員要及時修改數據庫，以保證數據信息的準確性與全面性，還必須要與時俱進，在工作中不斷探索并逐漸形成自己的管理理念與管理方法。

其次，公安機關要延伸到高校校園治理安全防控的地理區域，進一步擴大安全治理的防范范圍。也就是說除了高校內部以外，還需要對高校周圍環境進行安全監測評估等。同時，老師必須關注學生的心理和生理特點，充分發揮學生的主體地位，再發揮老師的主導作用和輔助作用。對教育教學管理和決策問題進行分析和歸納，最終確定要實現的管理和決策目標，從而為學生生活和學習營造一個良好、安全的校園環境，全面系統地開展教育活動。

再次，加強監管力度，確保監管到位。我國應該制定嚴格明確的監督與管理條文，對互聯網金融行業與分業監管的工作職責與工作內容進行明確規定，保證各個部門或者機構各盡其職，明確自己的職責任務，依法管理，互聯網金融行業經營需要與監管部門進行有效的交流溝通，就校園網絡貸款問題綜合分析與探究，加強二者之間的合作與管理，對校園網絡貸款平臺實行全面監督，對于出現違法違規現象，監管部門需要加大處罰力度，并引導校園網絡貸款平臺健康穩定發展。

關注學生心理問題，增強學生自我防范意識。大學生存在心理問題代表著其性格、行為都出現偏差，為了改變這種情況，家長們、社會必須肩負起調節大學生心理健康的任務，社會與家長也越來越重視大學生的身心健康問題。

要提高學生應對公共事件預案和現場能力，圍繞校園應急管理工作的重要問題以及難點進行綜合分析與考察，加強家長和學校、輔導員的交流和溝通。家庭是學生認識這個世界的主要場所，家長更要對學生的心理健康負責。在日常學?；顒又?，輔導員要與父母多多交流，全面了解學生的基本情況，就學生的日常表現、培養模式以及管理方式等問題進行詳細解答。在學校活動之后，輔導員還需要與父母單獨溝通，進一步了解學生的生活與學習動態。積極開展多方位研究和教育，提高高校應急管理工作的有效性與科學性。與此同時，高校還需要定期或者不定期對廣大師生進行安全技能培訓，提高高校師生的法制觀念和自我防范意識，全面促進師生應對突發事件與緊急避險能力的提升。

最后，構建高校安全的綜合治理制度體系和工作機制。管理工作是學校教育的重要組成部分，管理工作的好壞直接影響著整個學校的環境與教學水平。所以，高校管理模式與教學管理體系具有緊密聯系，對學生有著深遠的影響。在高校的教學改革中，建立完善的高校校園安全管理制度體系，要堅持主動服務的原則，包括高校在內的保衛工作制度、治安責任人制度以及安全教育制度等。校園安全管理是一項復雜又漫長的過程，工作方法與教學模式都會對學生產生深遠的影響。我們要從安全治理建設與改革上入手，必須優化校企合作、工學結合以及社會實踐等多元化的管理模式，無論從培養方案上還是從教學模式上來說，建立以安全治理理念為指導的綜合治理制度體系。在治安情況比較復雜或者校區比較偏僻的地帶設置專門警務室，也可以組織派出所民警、交警或者特警加強對高校以及高校周圍地區的治安動態巡邏，為學生營造一個安全的校園環境。

4? ? 結語

隨著我國教育體系的不斷改革與推進，安全治理理念下高校校園安全的協同供給越來越受到國家與社會的重視。安全治理管理是一項十分復雜、綜合性較強的工作，在新時期的背景下，高校要緊跟社會發展的腳步，把握新形勢下的教育管理體制改革方向，開展多種形式的安全管理模式與制度，促進高校的健康發展。

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