《數學好玩》的前世今生

董曉梅

摘要：數學知識的學習相對比較枯燥，學生在學習時容易產生倦怠思想。因此，把數學游戲運用到課堂教學中，能有效激活學生的思維，提高學生的學習效率。并為今后的數學學習奠定基礎。本文主要從談話導入、找數游戲、“算式回家”游戲、撲克牌游戲等方面，淺談游戲活動在數學教學中有效應用。

關鍵詞：數學;談話導入;游戲

《數學課程標準》提出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”。玩是小學生的天性，要想讓他們學到更多的知識，使用強硬的手段、施加壓力反而會適得其反，如果在數學游戲過程中讓小學生去接受新的知識，則有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

2018年5月我與幾位同仁共同申報了一個課題——《數學游戲在低年級課堂教學中應用研究》，希望以此來教研相長。在后面的研究中我們以課堂教學為抓手，以信息技術為輔助開展研究。把數學游戲合理地運用于低年級的課堂教學中，以激發小學生的數學學習興趣，調動他們的積極性和主動性，吸引學生的注意力，讓他們在玩的過程中體會數學知識，在交流中再產生新的體驗，進一步促進知識的掌握和運用，也更好的促進學生想象能力和創新能力的發展，實現教學目標。《數學好玩》一課就是我們研究的成果之一。本節課是人教版上冊第二單元兩位數加減兩位數的整理和復習，整節課應用希沃白板來設計與兩位數加減兩位數相關的數學游戲，來代替復習課中單一的練習，學生在玩中學，在學中樂，效果非同一般。

本節課以談話導入，拉近與孩子們間的距離。

師：同學們，你們在小學階段已經學了一年多的數學了，你們喜歡數學嗎？你覺得數學怎么樣呢？（板貼：數學）

生1：我覺得數學就是一些數字然后和一些計算，有點沒趣。

生2：我覺得數學挺有趣的，不光有數字和計算還有圖形。

……

師：“同學們都有自己的想法，不過老師想通過今天這節課的學習，你們一定會有個新的想法，會覺得數學其實也很好玩呢！接下來就請二（6）班的同學們和董老師一起進入今天好玩的數學課堂，讓我們一起進行第二單元的整理和復習?！?/p>

導入部分通過希沃白板的拖拽功能拖出“放大鏡”至疊放層次不同的文字處，突出顯示課題中的“好玩”二字，再動畫跳動出“二（6）班的同學們和董老師”增強孩子們的主體意識，然后用橡皮擦擦出學習內容，既激發了學生學習的興趣，也能增添課堂的神奇感和趣味性。

接下來的課堂教學中，我設計了一系列的數學游戲，讓孩子們在玩中學，在數學游戲中找到學習數學的樂趣。

1、找數游戲

先請同學們在學習單上完成，再請學生匯報。學生邊匯報老師邊在白板上操作，拖拽“放大鏡”顯示正確答案，最后一題師在白板上故意書寫錯誤答案

請學生幫忙改正，讓學生體驗成功的喜悅，把簡單的填數題游戲化，體現出“數學好玩”。

2、“算式回家”游戲

師：在海灘上又兩所房子，他們分別是得數比50大的算式的家，和得數比50小的算式的家，可是，這兩所房子太像了，這些算式他們搞不清自己住在哪所房子里，你們能幫幫他們嗎？試著在自己的學習單上算一算、連一連，請一位同學到臺上連一連。

利用希沃白板的“趣味分類”課堂活動，讓學生動手操作，讓學習充滿樂趣，再讓學生介紹自己的成功經驗，激發其成就感，并以此帶動其他同學的思維靈活性。

3、撲克牌游戲

動畫旋轉出撲克牌，再點擊空白處出現游戲規則，“四人一組，每人選1張牌，組成一個最大的兩位數和一個最小的兩位數，再算一算這兩個數相差多少。比如：老師的四張撲克牌分別是4、7、3、2，那組成一個最大的兩位數就是74，最小的兩位數就是32，然后74-32，他們相差42”。讓學生小組合作探索兩位數的組成與大小比較，再通過計算加強兩位數減兩位數的計算，培養學生計算能力及團隊合作意識。

最后在《時間都去哪了》的輕音樂中出示“！”和“？”讓學生說一說本節課的收獲和疑惑對本節課的學習進行總結。

整節課學生一直熱情高漲，在數學游戲中對兩位數加減兩位數的知識進行梳理和總結，效果較常規的復習課來說更為理想。所以說小學數學不僅要靠教師出色地教，更要靠學生自主地學。而要想讓低年級的學生，積極主動地學習數學，數學游戲顯得尤為重要。數學游戲可以讓學生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可以發展學生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關系。我們相信，在數學活動的眾多形式中，數學游戲是一種學生喜愛的活動形式，在數學學習的過程中起著重要的作用。在今后的教學中我們將不斷前行，將“數學游戲”在小學數學的課堂上進行到底！

參考文獻：

[1]邱雪琳.以玩啟思，創設靈動課堂——《數學好玩》教學之我見[J].中華少年，2017（19）：186.

[2]肖金艷.從“數學課程標準”的視角來看“數學好玩”[J].教師，2012（23）：67-67.

[3]閆舉榮.“數學好玩”視角下的小學數學課堂構建[J].中國校外教育，2016（22）：14-14.