關于小學教育“三度”管理法略談

高燕美

【摘? 要】隨著生活水平的進步，我們對教育的管理水平也有個了更高的關注和要求;當下教育理念和教育思維也隨之發(fā)生了改變，越來越多的小學開始推行“三度”管理，即“密度”、“精度”和“深度”的管理。“三度”管理法是傳統教育模式的革新，通過在學校推行更具針對性的“三度”管理，以達到完成學校各項指標任務的目的，同時可以幫助學校構建校園文化、培養(yǎng)學校師生“愛校”情懷和團結合作意識，在學校各年級、各部門的有機配合下促進學校管理水平進步和學校的科學、快速發(fā)展。本文根據一些資料查詢以及實踐情況，對“三度”管理法進行了簡要的分析探究，希望能給更多的學校管理者提供一定的幫助。

【關鍵詞】小學管理;“三度”管理法;學校管理;

相對來說，小學階段的教育較為單純，日常管理工作比較容易進行;但同時，我們也要看到另一方面問題的存在，小學階段的學生年齡較小，教育對他們來說有著重要的啟蒙作用，所以這就要求我們小學教育管理工作要做的科學細致。想要做好小學教育管理工作，就要不斷地突破日常管理工作的瓶頸，不能默守陳規(guī)、不懂與時俱進。

“三度”管理就是我們新時期的背景下，現階段被廣泛認可的一種新的管理理念。要想將這一管理理念用于小學日常管理當中，首先要明白它的理念，同時也要明白三者之間存在的關系。

一、什么是“三度”管理理念？

“三度”管理理念方法是指小學管理中實現管……