準(zhǔn)確把握得分點，精彩描述

朱風(fēng)玲

作文真題

作文。（30分）

在我們成長的日子里，有些人或有些事，以及有些書籍、影片或動植物等，對我們的成長產(chǎn)生了很大的影響。請把下面的題目補充完整，然后寫一篇作文。

題目：_______對我的影響

要求：內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有條理，感情要真實，字跡要工整，450字以上。

名師為你來支招

本次考題是半命題作文，在確定橫線上填寫的內(nèi)容時，先要認(rèn)真閱讀題目前面提示的內(nèi)容，從中選擇適合自己寫作的對象，找一個準(zhǔn)確的詞語填在空白處。

思路一：有些人或有些事，他（她）也許是你的親人、同學(xué)、老師，也許只是一個陌路人，他（她）的善良、鼓勵或慷慨解囊，或幫你走出困境，使你不再憂郁;或幫你解除尷尬，使你不再忐忑不安……

思路二：書籍、影片，不但帶給你知識，也帶給你無盡的遐思，讀書、看電視是一種享受，也是一種樂趣，在它的影響下你戰(zhàn)勝挫折，重拾自尊，健康成長……

思路三：動植物，大自然豐富多彩，走進大自然，感受大自然的山清水秀，鳥語花香，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，感受動植物豐富的情感世界，陶冶情操，其趣無窮。

……

當(dāng)然，作文能否引人注目，除了醒目的標(biāo)題，還需要具體形象的敘述，靈動富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，情景交融的環(huán)境，耐人尋味的心理描寫，文采飛揚的語言等，這些都是關(guān)鍵的得分點，只要其中一個或幾個方面有精彩的描寫，那么你的考場作文就可以受到閱卷老師的青睞了。

下面請看來自考場的3篇佳作范例。

高分佳作1

寫作角度：人或事對自己的影響

得分：28

夸張老媽對我的影響

一考生

偷偷告訴你們一個秘密：我親愛的老媽是一位十足的“夸張女王”，尤其是對我的一些小毛病，她總是夸張過了頭，不過她的“夸張”對我的影響可是不小呢。不信？隨我瞧瞧。（開篇直接點明了人物的特點，并緊扣題目，一下子抓住讀者的眼球。）

鏡頭一：“夸爛”

一天晚上，我好不容易寫完作業(yè)，伸了伸疲憊的老腰，拿給老媽檢查。看著我的字，老媽的臉上頓時晴轉(zhuǎn)多云，厲聲喝道：“你看看，寫得這么爛，像螞蟻爬的，造字的倉頡看了都要掀棺材板了，把字糟蹋成什么樣子了？要橫平豎直！重寫！”說得我一陣臉紅。（運用語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫方法，把人物的個性突顯出來。）怎么扯到造字大神倉頡頭上去了，這也太夸張了，哪有這么爛啊！我只好認(rèn)認(rèn)真真重寫一遍。后來怕媽媽繼續(xù)“夸爛”，我卻寫得越來越好了。

鏡頭二：“夸短”

我學(xué)鋼琴有一段時間了，每天都勤奮練習(xí)，可是媽媽動不動就會給我“加餐”，那夸張的樣子總是讓我叫苦不迭。有一次媽媽讓我晚上寫完作業(yè)練琴，我心想半個小時不短了吧，定好了鬧鐘就開始練習(xí)了。時間一到，我感覺自己就像刑滿釋放的犯人獲得了自由，趕緊向老媽匯報：“練完了！”媽媽瞪大眼睛跳起來喊道：“這就算練完了？比100米跑步的時間長不了多少，我這一頁書都沒看完的時間，這也算練了？快點繼續(xù)！”啊？哪有這么短啊，我只好不情愿地坐下來繼續(xù)彈。（語言詼諧幽默，動作、表情語言描寫到位。）還別說，因為媽媽的夸張督促法，我彈得越來越好了。

鏡頭三：“夸少”

星期六，媽媽有事出去了，留下我一個人在家，叮囑我一定要完成作業(yè)。我便從書包里拿出新借來的《小桔燈》，一邊津津有味地看書，一邊寫閱讀筆記。一眨眼的工夫，一下午就過去了，媽媽回來了。她一進門就問：“作業(yè)完成了嗎？”我把讀書筆記奉上，“怎么回事？整整一個下午你什么都沒干？”我連忙辯解：“我寫了讀書筆記呀。”沒等我說完，媽媽的“機關(guān)槍”又來了：“寫了那么一點兒還不等于什么都沒干……”唉，兩篇閱讀筆記，又要讀又要寫，不需要時間的呀？竟然只算是“那么一點兒”！夸張?zhí)^了吧。

你們看，我的老媽是不是個夸張女王？不過老媽的夸張，對我影響真的很大，因為她對我的各種夸張要求，我的字越來越漂亮，鋼琴也過了九級，學(xué)習(xí)成績也是越來越讓我的死黨們羨慕，讓媽媽的夸張繼續(xù)下去吧，我一定能在她的夸張影響下越來越優(yōu)秀的！（文章結(jié)尾直抒胸臆，寫出了“夸張”老媽對我的影響。）

考場得分：20分（基礎(chǔ)得分）+8分（亮點得分）=28分

高分解密：本文線索清晰，以“夸張”為線索，采用三個小標(biāo)題“夸爛”“夸短”“夸少”，恰好與標(biāo)題中的“夸張”相照應(yīng)，使習(xí)作渾然一體。每一個小事件小作者都精確地運用了動作、神態(tài)、語言描寫，讓人物性格突出，讀起來津津有味。尤其是開頭、中間和結(jié)尾都緊扣主旨，可稱得上是考場佳作。

（特約教師：田吉輝）

高分佳作2

寫作角度：動植物對自己的影響

得分：28

一棵瓜藤對我的影響

一考生

“你總是對我這么小氣！”我大喊一聲，砰”地把我臥室的門重重地關(guān)上了！媽媽扭過頭去完全沒有理我。然后我趴在床上，嗚嗚地哭了起來。（先聲奪人，制造懸念，激發(fā)讀者的興趣。）明天就是我生日了，我從早就喜歡一副粉紅色的藍牙耳機，向媽媽央求了幾次，媽媽一直嫌貴。今天，我借過生日的理由再次向媽媽提出請求，她還是不答應(yīng)，我實在覺得太委屈了，我就這點兒要求她用得著這樣推三阻四嗎？這還是不是我親媽了？（交代事情的起因，引起讀者的共鳴。）

晚上，爸爸下班回家，大概了解了情況，走進我的房間，說：“明天帶你去一個好玩的地方。“真的？”我揉著哭得紅腫的眼睛，將信將疑地望著爸爸，爸爸點了點頭。

第二天一大早，爸爸帶著我出發(fā)了，走了很久，來到了一片西瓜園里。密匝匝的葉子中間，一個個西瓜，有的墨綠色，有的淺綠色，紳士般地躺在那兒曬太陽，讓人看了口水直流！瓜園的主人摘來一個還掛著露水的西瓜，用刀輕輕一切，“哧啦！”一聲，那清脆的瓜皮自動裂開，紅紅的瓜汁瞬間流了出來，一陣清香撲鼻而來。我迫不及待地拿起一塊，放到嘴里：甘甜的滋味順著嗓子眼一直蔓延到心里。（對西瓜和“我”吃瓜的描寫十分精彩，給人一種身臨其境的感覺。）

爸爸看著我餓狼撲食的模樣，語重心長地問我：“你知道西瓜為什么這么好吃嗎？”“為什么？”“因為有瓜藤把全身的養(yǎng)分都輸送給它呀！”“瓜藤？”我這時扭頭四處看：原來周圍好多灰褐色的老藤，藏在密匝匝的葉子里面，藤上伸出嫩綠色的“小手”，仿佛呵護著那一個個西瓜。爸爸繼續(xù)說道：“其實，西瓜就是藤的孩子，藤拼命地吸收地里的水分和營養(yǎng)，其實都是為了把營養(yǎng)都輸送給西瓜，西瓜才長得飽滿有光澤！”“當(dāng)西瓜成熟了，藤也就老了！”爸爸感慨地說道。（爸爸的話為后面“我”的幡然醒悟做鋪墊。）

爸爸的話一下子驚醒了我，我若有所思，爸爸繼續(xù)說：“媽媽一直無微不至地照顧你，她要是真的小氣，就不會把好吃好玩的都留給你，也不會給你買漂亮衣服鞋子了，你說是不是？”對呀，爸爸媽媽一直對我默默付出，給了我生命，還讓我過上幸福的生活，為了我，媽媽的臉上每一年都比上一年多幾條皺紋。現(xiàn)在只是因為一副小小的耳機，我就說媽媽小氣，實在太不應(yīng)該，其實我已經(jīng)有一副耳機了，只是為了趕時髦和炫耀才執(zhí)意要買那副藍牙耳機，現(xiàn)在想來根本沒什么實際意義。（“我”的醒悟情真意切，令人動容。）

一陣風(fēng)吹來，把葉子一片片地掀開，露出下面橫七豎八的老藤，干癟枯瘦，孤零零……小小的我竟有了些傷感。謝謝你，瓜藤，你讓我明白了什么是母愛和付出。（緊扣中心，寫出瓜藤對“我”的影響。）

回家后，我特意為媽媽端上一塊又紅又大的西瓜，放到她手里，真誠地為我昨天的沖動舉動和傷人言辭而道歉，看到媽媽臉上的微笑，我也笑了。

考場得分：20分（基礎(chǔ)得分）+8分（亮點得分）=28分

高分解密：文章做到了符合考題的要求，通過寫爸爸帶“我”到瓜地感受瓜藤之愛這件小事，感受到了媽媽那真真切切的愛，以小見大，升華主題，令人感動。同時能做到文章的細(xì)節(jié)刻畫真實生動，讓人如臨其境，如聞其聲。細(xì)膩的心理活動描寫推進了情節(jié)的發(fā)展，耐人尋味。

（特約教師：張鳳廷）

高分佳作3

寫作角度：讀書對我的影響

得分：27

讀書對我的影響

一考生

名人有云“書籍是人類進步的階梯”。讀書，可以拓寬我們的視野，充實我們的頭腦;讀書，能引導(dǎo)我們明白事理，感悟人生的真諦。自我認(rèn)識字以來，讀書對我的影響可謂深遠。

記得在我上幼兒園的時候，媽媽給我買來《安徒生童話》《白雪公主和七個小矮人》等繪本，很長一段時間，我都沉浸在美麗的童話中。丑小鴨的經(jīng)歷告訴我：只要勇于拼搏，每個人都會實現(xiàn)心中的夢想;《園丁與主人》使我懂得了你的優(yōu)點也許會被人忽視，但是只要有信心，堅持自己的追求，總有一天會被人認(rèn)可……我一遍遍地翻看，又一次次地被美麗的故事感動、陶醉。讀童話，其中所蘊含的真善美的道理告訴我，不要冷漠拒絕需要幫助的人，因為我們的一個幫助，可能會讓瀕臨絕境的人重新獲得生的希望。（小作者描寫自已從童話中得來的感受，十分真實，引起讀者的共鳴。）

后來上了小學(xué)，媽媽開始帶我吟誦唐詩、宋詞。暢游在詩句之間，我欣賞“天生我材必有用”的壯志豪情，讓我領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻;我欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”中那西落的太陽，讓我感受到了暖暖的光芒;我欣賞“渭城朝雨澠輕塵，客舍青青柳色新”中那清新的泥土氣息，讓我觸摸到了春天的可愛……一首首詩詞歌賦輕輕叩開了我的心靈，讓我漸漸成長，激發(fā)著我不斷地思考與追求。（簡單而準(zhǔn)確地剖析了詩歌所蘊含的情感，并點明自已從中得到的收獲，緊扣讀書對“我”的影響這個主題。）

現(xiàn)在，媽媽又給我買來《中華上下五千年》，我游弋在歷史長河中，張騫出使西域，玄奘西行取經(jīng)，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋……我們的祖先曾讓中國走向世界，讓世界認(rèn)識中國。“讀史使人明智”，以史為鑒，我們的渺小也顯而易見。中國近百年的屈辱史讓我們學(xué)會了堅強，學(xué)會了思考——落后就要挨打。（引用“讀史使人明智”，巧妙地表達了《上下五千年》對我的影響。）

我在書的世界里長大，讀書讓我學(xué)會了堅強，學(xué)會了思考，我愛讀書，愛它淵博的智慧，愛它縷縷的書香，讀書伴我成長。（結(jié)尾列舉了讀書帶給“我”的影響，突出了文章的主題。）

考場得分：20分（基礎(chǔ)得分）+7分（亮點得分）=27分

高分解密：考生在讀書的同時，能夠用心揣摩書的內(nèi)涵，領(lǐng)悟書傳遞給“我”的正能量。同時文章極具文學(xué)素養(yǎng)，考生引用了大量的名詩名句，既恰到好處，又十分自然，使習(xí)作的內(nèi)容充實而豐富;排比、比喻的修辭手法靈活運用，使得習(xí)作語言生動活潑，形象具體。

（特約教師：張淑芳）