基層動物防疫現狀及改善措施

申杰 杜靜萍

摘要：由于國家的地理環境、人文思想和人口分布因素，導致具有合格防疫技術的獸醫較少，并且在不同地區對于獸醫的技術標準要求也不同。但是我國的動物基數卻是一個龐大的數字。有效做到動物防疫工作，減少動物攜帶的傳染病進人人類生活圈中，是急需解決的問題。該文將通過研究我國防疫獸醫的現狀與養殖環境，結合基層環境中實際現狀，做好基層畜牧獸醫動物防疫工作。

關鍵詞：畜牧獸醫;基層環境;防疫

中圖分類號：S851.33

文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.2096-3637.2019.24.095

0引言

基層環境的復雜性，防疫意識的缺乏性，防疫獸醫的缺少性，防疫教育的缺失性，綜合導致我國現階段防疫工作的不充分。提高防疫工作的開展，做好防疫的各項預備工作，也需要從基層環境、防疫意識、獸醫數量與防疫教育4方面同時進行研究，最終共同完成做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的目標。

1防疫環境現狀及改善

1.1現狀

我國是一個地貌環境極其豐富的國家，同時擁有，大量草場量，因而也養育了一代又一代的畜牧人。但是由于大多的畜牧養殖區都處在偏遠地區，地理位置與交通運輸都有極大的限制，無法做到現代化管理。并且由于這些因素導致牧民只靠經驗進行放牧與管理，缺少對于大量畜牧圈科學性管理的方法，這些都會造成非常多的疫源隱患。而國家有關部門對于偏遠地區的考察力度也會受到這些地理因素的限制，導致相關部門的人員并不能及時了解到牧民的實際情況。通常造成剛剛得知發生疫情，但等獸醫趕到時已經造成了大量的損失情形[1]。

1.2改善措施

基層的牧區環境是完整的生態區，通常無法進行更變。需要從加強畜牧圈的環境改善著手。通過改善畜牧圈的環境，進而完成防疫的目的。由于疫情的發生可能蔓延至全國，因此需要一定需要國家出臺計劃，提出正規化的畜牧圈建設標準。使牧民在建設畜牧圈的時候擁有一個參考方向，達到畜牧圈的標準化。同時，需要加強對于牧民畜牧圈的考察力度。只推出標準而不執行沒有意義。相關團隊定期到牧區進行巡檢，在借助團隊所擁有的專業化知識，結合不同牧區的不同環境差異，做出大方向不變，小方向因地制宜的管理規則和方法，最終達到基層環境改善能落到實處的目的。

2防疫意識現狀及改善

2.1現狀

防疫意識是疫情發生頻率的直接關系影響。但是由于牧民養殖戶等對與防疫的意識完全不重視，僅通過經驗的積累，進行牧區養殖。并且受地理位置的限制，懂得防疫工作，具有防疫意識的善醫與牧民僅為少數，而對于廣泛的牧區其數量差距過于巨大。大量的牧區都處在半防疫的情況下，牧民具有部分的防疫意識但是并不知道應該怎么做，甚至有的牧區完全沒有防疫措施與防疫意識。最終導致大多數的疫情無法在第一時間得到有效控制，進而將隱患帶給人民的生活和健康[2]。

2.2改善措施

培養防疫的意識，需要從源頭上進行尋找。牧民通常不具有主動去學習防疫知識的概念，而牧民卻又是影響牧群健康的直接因素。因此需要著重培養牧民的防疫意識，具體可以根據區域的劃分，對于相同的區域進行牧民集中教育。且對于防疫知識的宣傳一定要做到位。讓牧民認識到防疫的重要性，并且明確了解到疫情對于自身利益的影響，通常發生疫情時會導致大量牲畜填埋，造成大量損失。只有當牧民意識到防疫的重要性，再結合組織進行的防疫教育。從防疫關注度到防疫措施的方向上同時進行，最終達到養成牧民防疫意識，合理進行防疫措施的結果。

3獸醫數量現狀及改善

3.1現狀

具有專業防疫知識的獸醫是直接接觸到最科學最全面防疫知識的人群，但是人數過于缺少。擁有著這些專業化防疫知識的人才，通常會加入大型的集團化牧場，導致大部分分散的牧區與牧民并沒有專業的獸醫，而普通的獸醫僅會常見的動物疾病救助。對于疫情的把控，防疫的措施實施并沒有更好的方法。最終發生疫情時，找不到疫情的源頭，疫情無法控制，造成重大損失和事故[3]。

3.2改善措施

增加防疫獸醫是能遏制疫情發生的有效方法。而對于防疫獸醫的增加培養可以分為2部分，一部分是對有一定基礎的獸醫進行再培養，另一部分是從頭開始進行系統化教育的獸醫培養。2部分需要同時進行，有一定基礎的獸醫，具有基本的醫療常識能并且大部分的具有基礎的獸醫都是在實際牧場中進行醫治的，對于實際和常見的情況都會更加了解。在此基礎上，通過簡單的防疫知識傳授便可以直接上場工作。但是由于這部分的獸醫醫術參差不齊，擅長點并不相同。因此并不是未來獸醫培養的長久發展方向。因此，需要通過從零開始的防疫獸醫教育，完成未來長久的防疫獸醫培養的任務。這樣進行培養，培養周期通常較長，因此可將相應的培養過程加入更多的高校教育中。讓中國的廣大學者共同認識到獸醫的教育問題，最終完成一套完整的防疫獸醫培養體系。

4防疫教育現狀及改善

4.1現狀

防疫教育的現狀在目前各類預防教育中較為缺失，大部分人對于各類預防措施都比較關注。但是對于防疫的關注并不深刻，而防疫的教育具有區域性特點，針對性特點。因此對于不是普及教育的防疫教育，通常會忽視掉，最終導致疫情的發生。同時，具有各類社會人才教育的教學機構與學校等方面，也并沒有在防疫教育上有更多的研究與投入。導致防疫教育從教育上就已經慢人一步。再加上防疫宣傳的缺失，防疫意識的缺失，導致群眾從基本防疫知識到專業防疫知識的嚴重不足。因此，從防疫意識到常見防疫操作，在到緊急疫情處理方式的教育都急需加強[4]。

4.2改善措施

防疫教育的加強需要通過多個方面綜合進行。按教育人群分為2方面，獸醫和牧民。對于獸醫的教育，需要加強教育培養過程中防疫知識的比重，只有當預防到位，疫情發生的可能性降到最低。才能從根本上減少生病動物的數量，進而達到無治而無病的目的。同時注意教育過程比重分配的問題時，還應加強相關教育的人才培養方式。通過系統研究的教育方式著重培養防疫專業人才，通過高校向社會不斷輸送相關人才，才是提高獸醫教育最為關鍵的做法。而另一方面對于牧民的教育，需要間接的通過獸醫進行防疫操作教學，同時教導牧民出現疫情后最正確的處理方法。以減少出現疫情之后的又一次大面積傳染。另外，需要加強宣傳教育，通過不斷的宣傳，加深牧民的防疫重視程度，進而愿意加入防疫教育中，以達到良性循環的結果。

5結束語

研究通過對基層環境、防疫意識、獸醫數量和防疫教育4方面研究，分別總結出相應的防疫現狀與防疫措施和建議。需要同時結合牧民與獸醫之間的相互關系，根據現狀做出對應的改善，最終完成做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的目標。

參考文獻

[1]盧文秀.談如何做好基層畜牧獸醫動物防疫工作[J].農家致富顧問，2017（10）：39.

[2]艾尼瓦爾再丁，基層畜牧獸醫動物防疫工作重點[J].畜牧獸醫科學（電子版），2019（08）：154-155.

[3]陳玉紅、做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的措施[J].農家參謀，2019（7）：153.

[4]張金賢.做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的策略研究[J].獸醫導刊，2017（4）：51.