高三班主任工作中的管理和教育藝術

廖秀霞

摘要：高三是一個高考備戰階段中的關鍵時刻，學生需要集中精力全力以赴沖刺高考，作為高三班主任對于學生的管理需要更加的全面化、人性化、嚴格化，這樣才能保證學生以最佳的狀態進行高考。

關鍵詞：班主任;管理;教育藝術

前言：在應試教育制度下的今天，高考是一個轉折點，也是一個新的起點，高考對于學校、學生、家長都是非常重要的事情。而高三恰恰是高考前的重要階段，因此，加強班主任對于高三班級的管理工作也尤為重要。我們都知道教育和管理是分不開的，班主任的工作不僅要提升學生的學習成績，更要在管理上提升學生的學習狀態。因此，要將管理和教育都做好，才能為學生的高考備戰提供一個全方位的保障。工作做得好叫能力，工作做得更好才叫藝術，因此，本文主要針對高三班主任工作中的管理和教育藝術進行探討。

一、高三班主任管理和教育的重要意義

1.學生心態的調節者

唯物辯證主義主張“物質決定意識，意識對物質具有反作用”，可以說，學生的心態對于學習效率的影響是不可忽視的。高三是一個學習強度大、摸底考試較多的一個階段，首先，面對大量的知識點的學習以及習題的聯系等學習任務時，學生的心理壓力就會很大;其次，接近于一個月到半個月左右頻次的摸底考試或者學科測驗，學生對于成績的波動也承擔著巨大的思想壓力;并且，個別學生可能還會面臨家庭等因素的困難和壓力。同時，高三學生的心理調節能力和思想成熟度較低，很容易在這些困難、挫折與考驗是產生負面的情緒，因此作為高三班主任擔任著幫助學生調節心態的重要作用。

2.學習環境的保障者

一個良好的學習環境和氛圍對于學生的學習效率提升有很大的幫助，人的感官受到聽覺和視覺的支配，因此一個良好的學習環境能夠為學生提供一個良好的心態。而班級是一個集體性的群體，學生比較多，每個人的習慣都會存在差異化，而作為管理者的班主任需要為集體創造一個共有的美好的學習環境。

3.存在問題的矯正者

學科老師主要是負責學科授課，課余時間與學生的接觸并不多，學科老師對于學生學習科目以外的事情都不夠了解。但是班主任除了要正常的授課以外，在其他時間還擔任著“大家長”的角色，班主任和學生溝通的機會是比較多的，因此班主任也是發現學生出現問題并予以及時糾正的。同時，當今信息通訊發達的時代，學生面臨的誘惑也會更多，例如網戀、早戀、網癮等等不良問題都會成為威脅學生學習的一把利刃，發現問題和解決問題也是班主任管理工作的意義所在。

二、從教育藝術的角度，進行高三管理的策略

1.在管理態度上堅決

面對當前叛逆性強、追求個性化的高中生，在班主任的管理工作中會遇到很多問題和阻力，每個學生甚至學生身后的家長都會產生各種各樣的問題，班主任需要在管理態度上下定決心，堅持把高三的管理工作做好。不能存在管理態度上猶疑的問題，這樣反而會造成管理中斷或者管理不當。所以作為高三班主任，自身的態度一定要堅決，堅決和一切阻礙學習的問題做斗爭。

2.在管理視角上要全面化、細節化

如果只是單一的做好學生的安全、班級環境等基礎問題的管理，只能說達到班主任管理的合格班準，要是想把班主任的管理工作做到極致，需要在管理的視角上放開思路和眼界，把管理做到全面化。第一，關注學生的身體健康，俗話說“身體是革命的本錢”，只有有好的身體，才能有精力更好的學習，班主任應該了解每個學生的身體狀況，關心每天的天氣變化，準備常規病狀的藥品，以此來保障每個學生的身體健康。第二，關心每個學生的心理狀態，通過與學生的交流和對學生的觀察，了解每個學生心理狀態的變化，針對有消極情緒的學生可以通過談心、家長溝通等手段，盡快的幫助學生調整積極的心態。同時，要經常對學生進行鼓勵、表揚，讓學生的心態達到最佳狀態。第三，了解學生的學習成績，針對個別學生的個別問題，要進行了解和解決，例如學生個別科目問題，可以找科目老師、家長、學生溝通，相處解決問題的辦法。第四，要在學生的紀律問題上進行嚴格的管理，例如學生的遲到、早退等違反課堂紀律等問題，班主任必須要進行嚴格的管理。第五，環境衛生等問題，要保持一個干凈良好的教室環境，為學生提供更好的學習氛圍，適當地在環境布置上可以進行創新。同時，在做到全面化的同時，還要做到細致化，將每一個小的問題都要進行解決，細節對事物的影響是巨大的，都說“千里之堤毀于蟻穴”，如果忽略了細節問題，很容易導致事倍功半的效果。

3.在管理風格上要剛柔并濟

作為班主任在學生的管理和教育上一定要嚴格，只有嚴格才能讓學生敬畏，在管理上才是更順利的進行，但是一味地嚴格我并不認為是最佳的管理風格，應該剛柔并濟，在原則性的問題上，例如紀律問題的處理上，一定要嚴格、嚴厲，這樣才能在學生集體中樹立規矩，才能讓制度規范全體學生。在和學生的溝通和交流上一定要和藹，這樣學生才能敞開心扉和班主任交流，才能去及時地發現問題、解決問題。一味地嚴格或者一味地和藹都不是最好的管理風格，最好是兩者相輔相成，針對不同問題采用不同的風格和形式。

4.在管理的過程需要不斷的探索

班主任的管理工作是一項比較復雜且瑣碎的工作，需要每個班主任在實踐中不斷地摸索，不斷地創新。尤其的高三階段的班級管理，困難很多、阻力很大，需要班主任帶著決心和恒心把管理教育工作做好。根據具體的實際情況，帶著耐心去取探索更適合的更個性化的管理模式。

總而言之，高三班主任的管理工作任重而道遠，需要我們在崗位上懷著奉獻之心去工作，在保證基礎教育工作的前提下，把管理工作做得更好，管理和教育不僅是一門學科，更是一門藝術，必須要全身心的投入，才能做到更好。

參考文獻：

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[2]王貴華.閆峰.班主任在班級管理工作中的角色定位和轉換[J].新課程，2010（11）：101

（廣東省河源市紫金縣紫金中學）