青少年在受教育階段,厭學、棄學的例子不少見。有新聞報道,浙江樂清市有3名初二少女結伴離家出走,留下一封書信,說要去上海賺錢……
這類孩子的癥狀很相似,對學習情緒低落、興趣減退、快感缺乏,有個詞形象地將其稱為“空心病”。“空心病”的孩子心理消極,不知道自己要什么,不知道讀書為了什么,甚至追問活著為了什么。
把感受的能力還給孩子
從人本主義心理學的理念上來說,人的學習分為認知學習和經(jīng)驗學習兩種,就像古語說的“讀萬卷書,行萬里路”。然而,目前教育的弊端在于它只側重認知學習,忽略了經(jīng)驗學習對生命的重要性。
福建省兒童心理發(fā)展專業(yè)委員會李玉婷副秘書長認為,盲目地往孩子的頭腦里灌輸知識,使得孩子們失去了自己感受世界、體驗世界的能力,產生強烈的孤獨感和無意義感。而這也是許多孩子覺得“讀書無用”,產生厭學、棄學心理的原因之一。
孩子要“讀萬卷書”,也要“行萬里路”,父母應把感受的能力還給孩子,讓他們親身感知到獲取知識的快樂,親身體驗我們所生存的外在世界。
在孩子求知的年紀,
別讓孩子想著賺錢
在這些真實的事例中,還有一重關系是讀書與賺錢的關系。有人曾算過一筆賬,一個孩子從小學到本科畢業(yè),一共16年,如果這16年不讀書花錢,再出去賺錢,那么里外至少是50萬元。
受外界環(huán)境影響,受整個社會“焦慮氛圍”的影響,許多青少年在求知的年紀便產生了功利心理,認為讀書就是為了以后賺錢更容易、社會地位更高。
每個孩子最初都是一張白紙,應不急不躁地等孩子自主地學著成長,描繪屬于他自己的藍圖;每個孩子都有自身成長的規(guī)律,在相應的年紀要做符合年紀的事情。比如,處于求知階段,孩子學習知識、積累經(jīng)驗,只為豐富頭腦,而不過分追名逐利,家長更不可拔苗助長,破壞孩子的自主學習與思考的能力。