別讓孩子想得太多

青少年在受教育階段，厭學、棄學的例子不少見。有新聞報道，浙江樂清市有3名初二少女結伴離家出走，留下一封書信，說要去上海賺錢……

這類孩子的癥狀很相似，對學習情緒低落、興趣減退、快感缺乏，有個詞形象地將其稱為“空心病”。“空心病”的孩子心理消極，不知道自己要什么，不知道讀書為了什么，甚至追問活著為了什么。

把感受的能力還給孩子

從人本主義心理學的理念上來說，人的學習分為認知學習和經(jīng)驗學習兩種，就像古語說的“讀萬卷書，行萬里路”。然而，目前教育的弊端在于它只側重認知學習，忽略了經(jīng)驗學習對生命的重要性。

福建省兒童心理發(fā)展專業(yè)委員會李玉婷副秘書長認為，盲目地往孩子的頭腦里灌輸知識，使得孩子們失去了自己感受世界、體驗世界的能力，產生強烈的孤獨感和無意義感。而這也是許多孩子覺得“讀書無用”，產生厭學、棄學心理的原因之一。

孩子要“讀萬卷書”，也要“行萬里路”，父母應把感受的能力還給孩子，讓他們親身感知到獲取知識的快樂，親身體驗我們所生存的外在世界。

在孩子求知的年紀，

別讓孩子想著賺錢

在這些真實的事例中，還有一重關系是讀書與賺錢的關系。有人曾算過一筆賬，一個孩子從小學到本科畢業(yè)，一共16年，如果這16年不讀書花錢，再出去賺錢，那么里外至少是50萬元。

受外界環(huán)境影響，受整個社會“焦慮氛圍”的影響，許多青少年在求知的年紀便產生了功利心理，認為讀書就是為了以后賺錢更容易、社會地位更高。

每個孩子最初都是一張白紙，應不急不躁地等孩子自主地學著成長，描繪屬于他自己的藍圖;每個孩子都有自身成長的規(guī)律，在相應的年紀要做符合年紀的事情。比如，處于求知階段，孩子學習知識、積累經(jīng)驗，只為豐富頭腦，而不過分追名逐利，家長更不可拔苗助長，破壞孩子的自主學習與思考的能力。