淺談?wù)Z文課的有效教學(xué)

郭吉 吳丹丹

語文是小學(xué)課程中比較基礎(chǔ)的學(xué)科，但因其涉及到的知識面廣，要求學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)高，所以許多語文教師在平時交流時都覺得語文課好上但上好難，那么如何能夠上好語文課，使自己的語文課堂更加高效有效，我結(jié)合自己幾年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談一談我的做法。

一、熟悉教材的編排特點(diǎn)

一套教材中的課解設(shè)置都有各自的特點(diǎn)，每一單元圍繞什么樣的主題展開，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握哪些技能，學(xué)會哪些方法，教師在上課前都要做到心中有數(shù)，這樣在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計時才能更好的理清思路，明確教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教學(xué)素材，教具、學(xué)具，這樣課堂教學(xué)時才有底氣，環(huán)節(jié)也會更加緊湊清晰，學(xué)生學(xué)得也會輕松愉悅，課堂效果自然高效。

二、從學(xué)生出發(fā)，以趣促學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)都要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，而學(xué)生又存在著個性差異，這就要求我們教師要熟悉所教學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后結(jié)合學(xué)情，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，達(dá)到因人施教，因材施教。此外興趣是最好的老師，有效的課堂教學(xué)離不開創(chuàng)設(shè)情境，更不能毫無生機(jī)，所以在教學(xué)過程中一定要創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)教科版五年級語文《我愛大海》時，我課前搜集了許多大海的圖片，因?yàn)槲宜趯W(xué)校在農(nóng)村，這里的孩子多數(shù)沒有親眼目睹過大海的容顏，如果沒有這些圖片，學(xué)生從文本中很難感受到大海每個時段的特點(diǎn)。記得那節(jié)課，我將圖片剛剛出示，學(xué)生就發(fā)出了一陣陣驚呼，他們一下子被眼前美輪美奐的景象感染了，再加上課前充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生那節(jié)課學(xué)得興趣盎然，效果十分好。

三、巧設(shè)問題，節(jié)時省力

有效的課堂教學(xué)問題的設(shè)計一定要精心思考，一節(jié)語文課如果被無關(guān)痛癢的問題填滿，學(xué)生對文本閱讀、理解的時間就會減少，學(xué)生的主體作用就很難充分發(fā)揮出來，清楚的記得我在執(zhí)教《三峽之秋》一課時，由于之前沒有做好課前問題的設(shè)計，上課時我結(jié)合課文內(nèi)容按照“問答式”的方式方法組織課堂教學(xué)，結(jié)果學(xué)生開始還十分配合，隨著教學(xué)的不斷深入，漸漸的學(xué)生失去了興趣，而有的已經(jīng)有了厭煩的神情，課堂變得異常沉悶。我也感到十分尷尬，課后我及時反思這節(jié)課的失敗之處，感到學(xué)生對課文內(nèi)容十分喜歡，為什么最后沉默了，就是因?yàn)檫@節(jié)課，我的問題太多了。于是我靜下心來認(rèn)真思索，把“三峽之秋有什么特點(diǎn)？”作為這節(jié)課的中心問題，然后圍繞這個問題進(jìn)行設(shè)計，再上這節(jié)課時學(xué)生剛開始沒有舉手回答，我就組織學(xué)生展開討論，學(xué)生在小組中碰撞出了火花，他們你一言我一語，在最后匯報時讓我驚訝，不但把文章的脈絡(luò)里整理了出來，還有的小組總結(jié)了寫景文章的一般方法，并概括為：抓特點(diǎn)、按順序、用修辭、表真情。整堂課下來，我只是發(fā)揮了引導(dǎo)組織的作用，課堂還給了學(xué)生，他們不但學(xué)到了屬于自己的知識，而且多年回想起來依然會津津樂道，難以忘懷。

四、提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力

有效的課堂教學(xué)最終還需教師有過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，所以教學(xué)之余我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷的給自己充電，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，這也給新時代的教師提出了更高的要求。我在業(yè)余時間積極參與上級教育部門組織的各種培訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)跟上時代節(jié)拍，2013年度開始我參加了“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)習(xí)過程中我積極參與研討，發(fā)表自己的見解，幾年下來我積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語文的課堂教學(xué)也有了自己的特色，形成了“一導(dǎo)——三讀——一寫”的教學(xué)模式，如今我所任教的年級語文成績始終名列全鄉(xiāng)同年組前茅。

提高自身素質(zhì)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，如學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課下主動完成作業(yè)并認(rèn)真檢查等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了課堂教學(xué)會更有效。

總之，有效的語文課堂教學(xué)，需要教師潛心鉆研，結(jié)合文本內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備、課上的情境創(chuàng)設(shè)、課后的認(rèn)真反思，只有不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，熟練運(yùn)用課堂教學(xué)策略，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（黑龍江省大慶市肇源縣民意鄉(xiāng)中心校 ?黑龍江大慶 ?166515）