做魅力教師，引領學生健康成長

劉瑋嫻

【摘? ? 要】教育的魅力是創造魅力，是創造生命發展的魅力。要成為一名受學生愛戴、尊敬的教師要具有良好的人格修養、要有淵博的學識和藝術性的語言。在教學中以人為本，為學生長遠健康發展奠定基礎。

【關鍵詞】魅力教師? 健康發展? 教師修養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.081

一、做魅力教師，要有良好的人格修養

華東師大終身教授葉瀾認為：教師在學生面前呈現的是其全部的人格，而不只是“專業”。學生對他尊敬或瞧不起，反抗或喜歡，都不僅僅是他的專業，而是他的全部人格。

1.“為人師表”是教師人格修養的外在表現。在學校里，教師是學生最親近的人，所以教師的衣著要得體，談吐要脫俗，舉止要優雅，姿態要美好，這是最基本的禮儀，是引導學生樹立正確的審美觀的基礎。

2.“誠實守信”是教師人格修養的內在表現。做一名有魅力的教師要言而有信，答應學生的事情不管有多少困難一定要恪守承諾。2019年高考結束，地理老師蘭會云帶領著17名高中畢業生，歷經24次爆胎和1800公里的艱苦騎行，最終抵達上海。履行了他與學生的約定，兌現了他的諾言，這就是蘭老師的魅力所在。

3.“真誠仁愛”是教師人格修養的基石。陶行知先生說：真教育就是心心相印的活動。不根據學習成績或家庭出身去有區別地對待學生，這是從事教育的最基本原則。欠優生更應該得到老師的關愛，我們要撥開他們的缺點，尋找他們的優點，然后放大他們的優點，使他們能夠自信快樂地成長。記得我做班主任期間，有一周姓同學，學習成績倒數第一，父母離異，性格孤僻，不聽課，不寫作業，常常一個人打籃球，我經常讓班委邀請她參加班級活動，都被拒絕了。但我仍然不放棄，恰逢學校組織班級間的籃球比賽，我找她談話，第一次她沒答應，第二次她說考慮考慮，第三次她答應了，我高興得擁抱了她。在接下來兩周時間里，在她這個隊長的帶領下，我們班一步步突圍，進入決賽，最后拿到了第二名的好成績。比賽結束后我組織學生給她們送上鮮花，向她們表示感謝，感謝他們的辛苦付出，感謝她們為班級增光。我發現在這件事后周姓同學開始聽課了，與同學也開始交流了，成績也比以前提高了很多，畢業后她在來信中說，這輩子遇到我這樣好老師是他的幸運。

二、做魅力教師，要有豐富扎實的學識

1.要有本學科扎實的專業知識。這是培養學生健康發展的根基。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在授課中我盡量讓學生在實驗中感受化學的奇妙，化學與生活緊密相連，陶行知先生說“生活即教育”。我讓學生在家里將醋倒在石頭上去感受大理石與酸的反應;在燃燒的火焰上撒少許鹽觀察顏色反應;讓學生將食鹽放入蛋清和水的混合物里感受膠體的聚沉;帶領學生觀察陽光從小洞照射進教室里的現象，體會丁達爾效應;為了將化學平衡這一抽象理論能更直觀地讓學生理解，在準備教授這節課時，我會提前幾天在教室里做一個實驗，將一塊不規則并且有明顯凹洞的冰糖懸掛在玻璃棒下，將其放入飽和的冰糖水溶液中，幾天后冰糖會有什么變化呢？在等待的幾天里，同學們像呵護寶貝一樣呵護它，期待著它的變化。幾天后我把冰糖拿出來，大家看到了一塊十分圓滑的冰糖，大家開始熱烈討論，絕大多數同學認為溶液中冰糖析出了，洞才消失了，于是我用天平分別稱量冰糖與冰糖溶液的質量，結果發現兩者的質量不變。學生更好奇了，又開始討論，原來的洞被填滿，肯定有冰糖分子析出，溶液的質量不變，肯定有冰糖分子進入溶液，在這一體系中同時存在析出和進入兩個過程并且變化的質量相等，我適時引導學生進入本節的新課化學平衡。當然這樣的例子很多，我只是希望學生在學習知識的過程中能夠感受到參與的快樂，能夠培養學生動手去驗證的習慣，為他們今后長遠的發展奠定基礎。

2.不僅要有本學科的知識，也要有比較全面的其他學科的知識，用以啟迪學生的思維。一次我正在上課，講到化學是一門自然科學，突然一名學生站起來問，什么是科學？我回憶起前幾天剛看過的一篇有關“科學建立過程”的文章，于是我侃侃而談，從蘇格拉底的“萬物皆數”到柏拉圖的“萬物皆理”，到亞里士多德的“地心說”再到哥白尼的“日心說”，到此只是推測，不能用事實證明，直到一個偉大人物的出現，伽利略發明了天文望遠鏡，對天體進行觀測證明了“日心說”的正確性，從此人類走向了實驗科學的道路，再到牛頓建立了牛頓三定律，人類的自然科學到了頂峰。科學由目的、精神和方法組成，科學研究是為了理解自然規律。當時全班同學都在聚精會神地聽，學生的眼里充滿了崇拜。這樣水到渠成地提高了學生的學習興趣和積極性。

三、做魅力教師，要有藝術性的語言

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”德國著名的教育學家第斯多惠也曾指出：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所以要想成為有魅力的教師，語言不僅要求有科學性、規范性，更要有藝術性。

1.教師的語言要風趣、幽默。教師語言的優劣直接影響課堂的效率，幽默不僅可以活躍課堂氣氛，而且讓學生感受到學習的樂趣，達到“親其師而信其道”的目的。激發學生學習的興趣，啟迪學生的智慧。

2.教師的語言要有激情。每位教師要盡量做到“豐而不余一言，約而不失一詞”，努力提高自己語言的表現力和感染力。

3.教師的語言要有激勵性。激勵的語言催人奮進，在課堂上對于回答很正確的同學說“你很棒，繼續加油”，對于回答不正確的同學說“謝謝你的參與”，對于靦腆害羞的學生要鼓勵“你的臉紅得像蘋果一樣，聲音一定很好聽”。這樣一句句激勵的語言，會催生學生積極進取的決心。

4.教師的語言要有溫情。特別是在與犯錯誤的孩子談心時，更要有耐心，要溫柔，俗話說得好“春風化雨暖人心”，我們要像對待自己的孩子一樣，細心教導，使學生知錯改錯，健康成長。

要做一名有魅力的教師很不容易，要靜下心來讀萬卷書，要邁動腿行萬里路，要有一雙善于發現的眼睛，要有一顆熱愛教育事業的恒心。

參考文獻

[1]戴榮.《做魅力語文教師引領學生主動學習》《生活教育》2018年第10期，第81—83頁.

[2]劉昀.《教師的人格威信》《生活教育》2019年第3期，第16—17頁.