淺探小學英語家庭作業設計

顏秀芳

【摘? ? 要】家庭作業作為英語教學的重要環節，更是課堂教學的補充和延伸。對于學生而言，家庭作業能夠全面的檢驗自身的知識掌握水平和運用情況，對于教師而言，家庭作業能夠檢測出自己設定的教學目標是否實現了。下面筆者結合自身經驗，對小學英語家庭作業設計談談自己的幾點建議。

【關鍵詞】初中英語? 家庭作業? 設計

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.071

家庭作業是課堂教學結束后，教師給學生分配的學習任務，家庭作業是鞏固學生課上學習知識的主要途徑。隨著教育體制的改革，減負成為當前研究的重要課題，這對家庭作業設計提出了更高要求，要求家庭作業既能夠幫助學生學習，同時又不能給學生過重的學習壓力，這要求教師在家庭作業的設計上要有明確的目標，科學的執行程序，以及有意義的最終成果。

一、小學英語家庭作業設計現狀分析

從當前的小學英語教學情況來看，教師在教學中通常會將大量的精力放在教學中，而忽視了英語家庭作業的重要性，孰不知這會對英語教學質量產生一定的影響。筆者認為當前小學英語家庭作業設計主要存在以下幾點不足：

（一）家庭作業內容單一

英語教師在作業的布置上，更傾向于為學生們布置書面作業，因為書面作業做起來容易，檢查評價起來也很方便。書面作業雖然可以幫助學生鞏固課上學習的知識，但是卻無法代替家庭作業對學生興趣、能力和技能的培養作用。如果教師一味的培養學生的基本技能，而忽視了學生實踐性、交際性和探究性作業的設計，不但無法使學生體會到合作、探究的學習樂趣，而且還會使學生陷入枯燥的語法抄寫和練習中，這會直接影響到學生對英語學科學習興趣。

（二）家庭作業設計隨意性大

小學英語家庭作業的設計隨意性很大，通常教師在課堂即將結束時，快速回憶下本節課學習的內容，然后隨意布置家庭作業，而并沒有提前做好計劃研究。在家庭作業的設計上，教師要考慮到學生的理解能力和接受能力，小學階段學生處在養成良好學習習慣的重要時期，所以教師要綜合多項因素，經過仔細研究計劃后，為學生布置家庭作業。另外，還存在部分教師并未考慮到家庭作業的適合性，使得家庭作業不能發揮作用，不能與教學內容起到很好的銜接，也沒有對下節課知識點的學習起到一個鋪墊的作用，隨意性、盲目性很大。

（三）家庭作業設計目標功利性

一些英語教師將考試強化訓練作為家庭作業設計的目標，家庭作業完全是為了復習應試而作。小學階段學生接觸到的英語學科內容非常的淺顯，所以如果教師將家庭作業設計的功利性較強，學生會感覺到非常的枯燥乏味，對英語知識的學習很難提起學習興趣。雖然這類家庭作業可能會對學生英語成績的提高起到一定的作用，但是對學生英語學習興趣和英語語言能力的培養，卻百害無一利。

二、小學英語家庭作業設計的幾點建議

（一）讓學生自主選擇完成作業的方式

當學生對完成家庭作業沒有主體意識時，那么其對家庭作業也不會產生興趣和責任感小學階段的學生具有極強的求知欲和好奇心，所以教師要抓住學生的這一特點，結合教材內容和學生學習需求做好家庭作業的設計，如教師可以適當放權，由學生自主選擇完成家庭作業的方式，這樣學生在完成家庭作業時會產生強烈的掌控意識和責任感，同時能夠激發學生對完成作業的積極性和興趣。

（二）家庭作業滲透學習啟發和興趣培養

興趣是學生最好的老師，只有學生對某項內容感興趣，才能積極的投入其中，所以在英語家庭作業設計中，教師要全面的考慮到學生興趣和對學生的啟發，這樣學生的學習效率才能得到提升。教師要抓住學生對新鮮事物的好奇心，通過這一點去影響學生的情感，并使情感影響到學生的學習。教師要先意識到英語家庭作業對培養學生主動學習和自主實踐具有積極的促進作用，所以在家庭作業設計中，要將啟發作為主要手段。有價值的家庭作業要能激發學生的學習欲望和興趣，為下一階段的學習做好鋪墊，對上一階段的學習做好總結，對現階段學習加深理解。因此，教師在設計家庭作業時，一定要充分考慮學生已掌握的知識和技能，從現有的知識入手，為學生創建良好的學習環境，幫助學生在英語學習的道路上更堅定的走下去。

（三）不斷創新英語家庭作業設計

家庭作業設計一定要夠貼近生活，英語教材中的內容并沒有與生活做好高度的契合，所以在家庭作業設計中要注重創新，使學生對家庭作業始終保持新鮮感和興趣。家庭作業設計要寓教于樂，使學生在學習興趣的驅使下主動學習英語，這樣的作業才能受到學生們的歡迎。如if引導的條件狀語從句是較難的知識點，也是學生犯錯誤最多的知識點，這時教師可以從這個點入手設計家庭作業，使學生多練習。

所以在家庭作業的設計上要注重實效。課堂的重點和難點知識都要在家庭作業設計的內容內，使學生可以更好的鞏固和消化。如在學習特殊疑問句時，學生對常用疑問句會產生疑問，中考中又作為主要的知識點，很多學生在這上面經常失分，所以教師要有針對性的對這部分內容進行設計，通過疑問的方式使全面掌握疑問詞用法。這樣的家庭作業幫助了學生區別易混淆內容，使學生學習得到了延伸，同時教師的設計能力也提高了，使師生共同和諧發展。

綜上所述，小學英語家庭作業設計內容和形式，要盡量多樣化，豐富的作業內容，注重學生聽、說、讀、寫各方面能力的協調發展，用生動有趣的內容和形式調動學生學習興趣。通過家庭作業增強學校教育與家庭教育的聯系，使學生在更廣闊的空間里學習英語知識，促進學生英語知識水平的提升。

參考文獻

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