論如何培養高中階段學生英語課前學習習慣

劉富燕

【摘? ? 要】進入高中過后，學生的學習壓力逐漸地提升，他們要學習的知識也越來越多，而且這一階段的學生對于學習的態度也發生了翻天覆地的改變，他們已經認識到了學習的重要性，尤其是對于英語這門科目而言。英語作為學生學習的第二門語言，對于他們以后的工作有著極其重要的作用，所以老師需要幫助學生養成良好的學習習慣。

【關鍵詞】高中英語? 課前學習習慣? 培養方式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.050

對于很多學生而言，課堂是他們學習的主陣地，所以他們選擇在課上的時候非常認真地聽講，但是很少有學生會注意課前的學習，雖然現在課前預習已經成為老師經常布置的學習任務，但是很少會有學生認真地進行這一步驟，使得他們對于很多知識的學習并不能夠達到一定的高度。對于高中英語這門科目而言，學生需要拋棄他們對于漢語語法的認知，重新建立英語的語法，所以，英語對于學生而言是一門比較難以學習的科目，在這種情況下課前學習可以起到很好的作用，它可以逐漸地改變學生的一些學習習慣，讓學生能夠更好地理解英語知識，所以老師需要培養學生良好的課前學習習慣，讓學生能夠在課堂上更加準確地理解英語知識。

一、高中英語課前學習習慣培養的現狀

雖然現在新課程改革的內容已經得到了普及，但是這并不代表所有老師都已經真正地實施新課程改革的內容，仍然會有一些老師覺得傳統的教學方式更加適合學生，畢竟高中階段的學生接受傳統教學方式的時間太長，突然改變教學方式會對他們的學習產生一些影響，甚至會影響他們的高考，所以這些老師覺得自己依舊需要使用傳統的教學方式，也正是因為如此，學生高中英語課前學習習慣的培養會出現一些問題，這些問題已經嚴重影響到了學生的學習習慣，對于學生的學習沒有太大的幫助。

（一）沒有養成課前預習的習慣

課前預習是學生熟悉課本知識的一個重要環節，同樣也是他們發現自己問題的一個環節，雖然老師在布置作業的時候會告訴學生讓學生認真預習，但是仍然會有很多學生并不會進行這一環節，因為他們知道在課堂上老師并不會考察學生對于預習的情況，只會按部就班地講解英語知識，對他們而言預習與不預習沒有什么太大的差別，因此沒有幫助學生養成課前預習的習慣。

（二）沒有養成回顧總結的習慣

對于高中階段的學生而言，高考是他們這一階段最重要的任務，同樣也是決定他們人生的一次非常重大的考試，所以，高中階段的學生必須要拿出一些時間來進行高考復習，他們需要將自己高中階段學習的知識完全過一遍，以此來加深他們對所有知識的認識。如果能夠在每節課學完知識之后回顧一下之前學習的內容，可以讓學生對于知識的理解更加深刻，同樣也可以對于他們高考的復習產生非常積極的作用，但是很少會有老師督促學生進行這一過程。雖然有些老師會在課堂上告訴學生這一方式，但是因為學生覺得自己的學習壓力特別大，再加上他們需要學習的內容非常多，所以他們并沒有把回顧總結當作自己的任務來完成，而老師也沒有在課堂上真正地體現這一環節，所以學生根本沒有養成這一習慣。

二、新課改背景下高中英語課前學習習慣培養的策略

既然新課程改革的內容已經開始實施，那代表這一教學方式是最適合現階段學生的，而且，高中階段的學生對于學習已經有了自己獨特的看法，他們的思想也在逐漸的發生改變，傳統的教學方式并不一定是最適合他們的，相反，最適應時代變化的教學方式才是適合現階段學生的，所以老師需要準確地實施新課程改革的內容，讓新課程改革的內容能夠逐漸地取代傳統的教學方式，以此來幫助學生養成良好的課前學習習慣。

（一）培養學生課前預習的習慣

如果學生能夠在講課之前拿出一些時間來進行課前預習，可以讓他們對下節課學習的知識有了初步的了解，而且學生可以在預習的時候發現自己不能夠準確理解的內容，這樣他們在課堂上就會非常認真地聽老師對于這些知識的講解，以此來有效地提升課堂的效率。在布置這一任務的時候，老師要告訴學生自己要在下節課檢查學生的預期效果，以此來起到一定的督促作用，而且，在真正講解這節課知識的時候，老師也要采取一些方式來檢測他們，可以選擇提問的方式來判斷學生的預習情況，也可以讓學生做一些預習的試卷，通過他們對于這些問題的回答情況來了解學生對于這些知識的理解程度，這樣不僅可以讓學生在課前進行預習，還可以了解到學生的學習情況，以此來選擇更加適合他們的學習方式。在講解英語知識的時候，老師要充分體現學生的主體作用，讓學生能夠在課堂上能夠擁有一些權利，這樣可以讓學生展示自己的預習效果，也可以圍繞學生展開一些教學活動，讓英語課堂變得更加高效，學生學習與知識的積極性也會逐漸地提升，這對于他們的高考而言有著很大的幫助。通過培養學生課前預習的習慣，可以讓學生逐漸地意識到課前學習的作用，以此來有效地培養學生課前學習的習慣。

（二）培養學生回顧總結的習慣

在每節課的開始，老師要和學生一同進行一些總結，將之前學習的知識進行一些回顧，讓他們在學習新知識的同時，也可以更加準確地理解之前學習的內容，而且老師要讓學生自己去總結，讓他們在課前先對之前學習的內容根據它的特征進行總結，最后，在全班同學的面前展示，讓老師和學生能夠幫助自己找到一些錯誤，進而讓學生來總結更加完善。通過課前總結，不僅可以讓學生養成良好的課前學習的習慣，還可以讓學生在高考復習的時候更加順利，畢竟高考復習占據的時間非常長，他們復習的內容也會非常細。除此之外，因為會在全班同學面前展示自己總結的結果，所以，學生會更加積極主動地進行這一過程，盡量能夠在全班同學面前更好的表現自己，這樣可以起到很好的督促作用。培養學生回顧總結的習慣，可以讓學生養成課前學習的習慣，讓他們能夠在課前多學習一些英語知識，而且，英語知識之間是有一定的聯系的，學生能夠對于之前學習內容理解的更加深刻，那他們在接下來學習新知識的時候也會變得更加順利。

三、結束語

對于現階段的學生而言，英語的作用在逐漸地提升，所以老師非常有必要提升學生的英語水平，養成課前學習的習慣可以很好的幫助學生理解英語知識，所以，老師需要合理地實施一些策略來幫助學生培養學習的習慣，以此來提升學生學習英語知識的效率，進而可以取得更加優異的英語成績。

參考文獻

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