中職計算機教學中項目教學法的應用分析

譚元剛

摘要：隨著國家經濟與科學文化的發展，現代教學技術也得以被中職計算機教學廣泛運用，慢慢的將各種先進的教學手段和教學設備融入教學中，使得中職計算機教學課堂更加形象、生動與直觀。由于中職院校學生的綜合素質不夠高，對于自己的自控能力與自學能力沒有足夠的掌控，也缺乏創造能力與動手能力，所以導致中職計算機教學中動手實踐部分效率低，因此在中職計算機教學中實施教學改革尤為必要。基于此，本文將淺析中職計算機教學中項目教學法的應用分析，以供相關人士參考與交流。

關鍵詞：中指計算機教學項目教學法應用分析

引言

在中職院校進行計算機教學改革，對于激發學生創造性與實踐性提升教學效果無比重要，在目前我國各個院校都在對計算機教學進行改革，而且改革的方法眾多，其中最主要的改革方法是項目教學法。進行計算機教學改革主要是為了優化計算機教學的模式，通過優化一些項目和整合其他的知識點以此來提高計算機教學的效率和提升學生的綜合素質。因此在計算機教學中采用項目教學法是計算機教學改革的關鍵點。

1項目教學法的重要性

在中職計算機教學過程中采用項目教學法可以快速的提升學生的綜合素質和提高計算機教學的效率。應用項目教學法與傳統的教學方法大不一樣，在教學內容、過程和評價方面都不相同。在中職計算機教學過程中應用項目教學法具有重大意義。

1.1項目教學法培養新型人才

在中職計算機教學過程中采用項目教學法的目的就是為了讓學生來參與課堂并完成相應的教學目標設計、項目實施和交流評價等課堂環節。項目教學法的應用最要是為了學生的自主學習能力和自控能力，為了培養和提升學生的自主學習能力和自控能力采用項目教學法是最恰當的，它還可以提升學生的實踐能力與綜合素質，進而培養新型人才。

1.2項目教學法推動教學改革

項目教學法的應用有助于推動中職院校的教學改革，在中職計算機教學中采用項目教學法可以更快更好的推動改革，提高院校中教師的專業技術、知識和職位在教學中占的比例。

1.3項目教學法提升計算機教學效率

項目教學法的應用可以有效的提升計算機教學的效率，在現在階段的教學中都要求中職院校以學生為教學目標，以學生為中心，要引導學生積極主動參與到課堂當中，激發學生的學習興趣進而提升學生的自主學習能力，提高計算機的教學效率。

2項目教學法的內涵和特征

2.1項目教學法的內涵

項目教學法指的是以構建主義為指導，項目對象為實際工程，教師優先選擇項目并對項目進行優化和示范，對學生進行分組配合學習，以此來完成項目工程并對學生在課堂的表現進行評價，實現教學目標提升課堂效率。目前我國應用最多的三個教學方法分別是任務驅動教學法、探究教學法和案例教學法，這三個教學法在項目教學法中部有體現到，采用項目教學法可以培養學生的自主學習能力和實踐能力，提升計算機教學的學習效率。

2.2項目教學法的特征

2.2.1職業性特征

中職院校的教學目標主要是為社會提供培養管理型和技術性人才，在學生在校期間對學生的各項能力進行培訓，項目教學法的實施能夠讓中職計算機教學很好的推進，以此來幫助學生學習更多的職業技能，適應社會的發展和勞動力市場的需求，最終成為社會需要的專業型職業人才。

2.2.2實踐性特征

中職院校的教育核心內容就是為了培養和提高學生的綜合素質和技術水平，通過開展教學實踐來提高學生的實踐能力與操作能力，讓學生走入社會后能夠快速的適應社會并且在社會中得到進一步發展。一般情況下很多中職院校都會和一些企業進行合作，讓學生在校期間就都機會參與學校安排的企業實習任務，通過學生與教師的努力進而提升學生的實踐能力，提高計算機的教學效率。

3項目教學法在中職計算機教的應用

項目教學法在中職院校的計算機教學中實施具有很強的便利性，能夠讓計算機教學講課與實踐融為一體，項目教學的實施能夠很好的幫助教師與學生更好的參與課堂，在課堂上充分的參與使得課堂效率大大提高。

3.1設計教學目標

興趣是學生最好的老師，因此在中職院校進行計算機教學時，教師要設計一個吸引學生目光，引起學生注意的教學目標。在進行教學目標設計時要考慮到學生的興趣和愛好，這對于學生的積極性有著重要的作用。只有學生充滿興趣才能讓課堂效果發揮到最好，才能夠充分激發學生主動學習的積極性。一個好的教學目標能夠讓一堂課進行到最好，取得最好的課堂效果，提升學生的積極主動性和創造實踐性進而提升計算機的教學效率，幫助學校完成教學任務提升學校的知名度。

3.2營造一個愉快的教學氛圍

項目教學法在中職計算機的應用主要就是為了提升學生的自主學習能力和創造實踐能力，因此在設計教學任務時應該考慮到激發和引導學生進行自主學習。在教學過程中可以采取多種方式來營造一個活躍愉快的教學氛圍，使得學生能夠自主的進行學習，一次提升自己的自主學習能力和實踐能力，提升自身綜合素質進而提升學習效率。

3.3評價項目教學法的結果

在計算機教學中實施項目教學法最后還需通過評價這個環節來對項目教學法好壞進行總結和驗證，評價項目教學法的方式主要有互評、自評、競賽和教師點評四種。其中采用最多的點評方法是競賽點評法，由于競賽點評法應用于課堂教學中，所以效果比較顯著。與此同時在進行點評的時候要充分的考慮到學生的學生任務與表現情況，在進行點評時可以采取多種點評方法。在進行最后的點評考核時要了解學生的學生情況與學習任務，以及教師的教學目標和教學任務，依靠這些條件來進行最后的考核可以顯得更加公平合理，對學生公平公正，對教師也公平公正。項目教學法在計算機教學中的作用至關重要需要好好的進行評價與考核。

4中職計算機教學實施項目教學法的對策

4.1師生定位要準確

計算機的教學主要由教師、課程與學生三個部分構成，所以只要把教師與學生的定位弄清楚明白才能夠確保課程教學的順利進行。在進行計算機教學時采用項目教學法，主要是要求教師改變傳統的教學模式，創新教學模式提高學生的積極主動性，提升學習的效率，推進課堂的開展保證學習的效率。

4.2準確把握項目教學法的實施步驟

在中職計算機教學中采用項目教學法是準確的掌握項目教學法步驟至關重要，在中職計算機教學中應用項目教學法主要有六個步驟，分別是選擇項目、制定計劃、搜集資料、分析資料、制作作品和展示評價。教師要保證每個步驟都沒能夠很好的實施得到有效的貫徹與落實，提升學生的綜合素質和專業技能進而提升計算機教學的學習效率。

5結束語

隨著社會的不斷發展為了適應社會的節奏，要求中職院校進行教學改革，在中職計算機教學改革中采用項目教學法是改革的關鍵所在，有了項目教學法的推動能夠使學生的自主學習能力與創造能力得到提高，提升學生的綜合素質能力、提升計算機教學的學習效率，培養大批新型技術人才融入社會，為社會做出貢獻。在中職計算機教學中實施項目教學法可以提高學生的專業技能與素質，為學生在以后的發展做了一個很好的鋪墊。因此在中職計算機教學中采用項目教學法是一個很好的決定，對于學生、教師與學校的發展都是有助的。

參考文獻

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