拓展校外實(shí)踐活動基地的策略

李春林 米軍紅

摘要：校外實(shí)踐活動基地是完全區(qū)別于學(xué)校的校外教育場所，彰顯基地教育的特色和意義，以實(shí)踐活動為依托，雖在校園課堂之外，但仍居教育課程之內(nèi)，在實(shí)踐基地貫穿課堂知識，是學(xué)生提升拔高、認(rèn)知學(xué)習(xí)的第=課堂，開展校外實(shí)踐活動的重要保障是校外實(shí)踐活動基地的拓展。本文通過對我校校外實(shí)踐活動基地的拓展分析，了解校外實(shí)踐基地拓展策略及校外實(shí)踐基地在實(shí)踐教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析 重要性 策略

一、校外實(shí)踐活動基地現(xiàn)狀分析

校外實(shí)踐活動承載著國家課程的育人功能，在基地特色活動的建設(shè)上應(yīng)該更深入地挖掘與課程教育相結(jié)合的教學(xué)活動。我校聯(lián)系拓展校外實(shí)踐基地9個(gè)，經(jīng)過政教處的不斷努力，校外實(shí)踐基地的協(xié)作簽約已全部完成，學(xué)校定期組織學(xué)生開展校外實(shí)踐活動，基地范圍已經(jīng)涵蓋了農(nóng)業(yè)、科學(xué)、人文、紅色教育、德育、社區(qū)、幫扶等。到目前為止，每名學(xué)生累計(jì)綜合實(shí)踐活動30余次，校外實(shí)踐活動生均5次。學(xué)校簽約實(shí)踐活動基地主要目的是為豐富學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)通過參與場館活動、少先隊(duì)活動、參觀愛國主義教育基地等，獲得有價(jià)值的體驗(yàn)。因此，加強(qiáng)對實(shí)踐活動基地的拓展已經(jīng)成為各校亟待解決的問題，發(fā)揮其應(yīng)用作用，真正成為增強(qiáng)學(xué)生與自然、與他人、與自我的過去認(rèn)知的第二課堂。

二、拓展校外實(shí)踐活動基地重要性

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出：“圍繞日常生活開展服務(wù)活動，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿;通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。然后將問題變成研究的小課題，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課題研究的過程與方法，形成對問題的初步解釋;初步掌握手工設(shè)計(jì)與制作的基本技能;學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。運(yùn)用常見、簡單的信息技術(shù)解決實(shí)際問題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活”。

三、拓展校外實(shí)踐活動基地的策略

1.以自主性為主，放飛自我情感

在主題開發(fā)與活動內(nèi)容選擇時(shí)，要重視學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞活動的主題，從特定的角度切人，選擇具體的活動內(nèi)容，并自定活動目標(biāo)任務(wù)，提升自我能力素質(zhì)。同時(shí)，教師要善于捕捉和利用課程實(shí)施過程中生成的有價(jià)值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動主題，不斷完善活動內(nèi)容。

比如：組織學(xué)生前往慶陽市特殊教育學(xué)校，因在校學(xué)生均屬聾啞學(xué)生，在全程參觀交流中，學(xué)生都能自主性的改變交流方式，以手勢交流為主，對一些聾啞學(xué)生做的較好的手工作品往往會豎起大拇指，跟著老師學(xué)習(xí)簡單的手語。

2.以實(shí)踐性為尺，方知深溪地厚

綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷各項(xiàng)活動，在“動手做”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“反思”的過程中進(jìn)行“體驗(yàn)”、“體悟”、“體認(rèn)”，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。如：學(xué)生在慶陽市消防特勤中隊(duì)體驗(yàn)了 “小小消防員”的滅火行動，和消防員一起互動訓(xùn)練，練習(xí)攀巖，乘坐云梯，學(xué)生既鍛煉了身體，又通過實(shí)踐體會到消防員工作的艱辛;還組織學(xué)生去西峰區(qū)肖金蔬菜大棚實(shí)踐、體驗(yàn)，學(xué)生通過勞作，采摘蔬菜懂得了糧食、蔬菜的來之不易及農(nóng)民伯伯的辛苦。為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，針對北方人水性差的特點(diǎn)，聯(lián)系慶化游泳館，在固定時(shí)間為我校3-6年級學(xué)生開放游泳館，學(xué)校安排2輛校車，每天接送1個(gè)班的學(xué)生前往慶化游泳館，在這里，教練指導(dǎo)學(xué)生從熟悉水性到學(xué)習(xí)游泳，家長積極配合，學(xué)生興趣高漲，幾年來學(xué)生不僅學(xué)會了游泳，協(xié)調(diào)了身體技能，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，受到社會各階層的好評。

3.以開放性為輔，拓寬學(xué)生思維

綜合實(shí)踐活動面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，具體活動內(nèi)容具有開放性。學(xué)校基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特長，打破學(xué)科界限，選擇綜合性活動內(nèi)容，鼓勵學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主活動留出余地要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所在與家庭學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動中，不斷拓展活動時(shí)空和活動內(nèi)容，使自己的個(gè)性特長、實(shí)踐能力、服務(wù)精神和社會責(zé)任感不斷獲得發(fā)展。

如：四年級語文教學(xué)《虎門銷煙》這篇課文時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生集中參觀西峰區(qū)禁毒教育基地，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，重溫歷史，了解了毒品對青少年、對家庭、對社會的危害;

4.以整合性為翼，走出去引進(jìn)來

為了落實(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心的宗旨，綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容組織要均衡考慮學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三個(gè)方面的內(nèi)容。對活動主題的探究和體驗(yàn)，要體現(xiàn)個(gè)人、社會、自然的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等方面的內(nèi)在整合。多年來，隴東學(xué)院與我校建立了實(shí)踐活動互動關(guān)系，每周二下午最后一節(jié)課，生命科學(xué)系的同學(xué)走進(jìn)我校，為我校生命科學(xué)社團(tuán)的同學(xué)講解生物知識，指導(dǎo)小學(xué)生解剖小動物。他們穿著白大褂，手持解剖工具，一邊演示解剖魚、麻雀、雞等，一邊講解這些動物的身體結(jié)構(gòu)，使小學(xué)生不僅豐富了生命科學(xué)知識，更內(nèi)化的科學(xué)知識;同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生乘校車去隴東學(xué)院參觀動物、植物等標(biāo)本館，豐富的動植物標(biāo)本讓同學(xué)們瞠目結(jié)舌，他們一邊聽講解，一邊看標(biāo)本，手里還不停的做記錄，這種主動、開放的學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力，而且整合內(nèi)化了所學(xué)知識。

5.以連續(xù)性為渠，循序漸進(jìn)拓展

基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)長短期相結(jié)合的主題活動，使活動內(nèi)容具有遞進(jìn)性。要處理好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間活動內(nèi)容的有機(jī)銜接與聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)合理的活動主題序列。

如：低年級學(xué)生校外實(shí)踐活動以慶陽市博物館、康壽路家訓(xùn)家風(fēng)館、隴東民俗博物館等為主，注重學(xué)生的思想、文化傳承等教育;高年級校外實(shí)踐活動以武警支隊(duì)、消防特勤中隊(duì)、肖金蔬菜大棚、禁毒基地等為主，注重學(xué)生的實(shí)踐操作、了解更深層次的社會知識，尤其是了解禁毒知識后，目的是形成小手拉大手共同鑄就珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的美好環(huán)境。分年級分層次連續(xù)遞進(jìn)。

6.以實(shí)效性為根，注重美德教育

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國各類殘疾人總數(shù)已達(dá)8500萬，約占中國總?cè)丝诘谋壤?.21%。在實(shí)踐活動中，采取不同形式來開展“雷鋒在我身邊”、“關(guān)愛殘疾人”活動，在這個(gè)利益多元化的社會中，能想到去關(guān)心殘疾人、關(guān)愛殘疾人的人是少之又少了。所以，我們每個(gè)人都要行動起來，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，讓關(guān)愛的陽光照亮每一個(gè)殘疾人的心靈。

學(xué)校組織同學(xué)們參加“擦亮西峰”等志愿者活動，到聾啞學(xué)校參觀、赴福利院慰問演出等。這不僅僅是一次次公益行動，更是一次次愛心奉獻(xiàn)，通過自己勞動體會環(huán)衛(wèi)工人的艱辛;看到聾啞同學(xué)的制作體會殘疾人的堅(jiān)強(qiáng);給福利院的老人慰問演出使他們懂得尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德總之積極參加公益活動拓展活動領(lǐng)域，開闊了眼界，增強(qiáng)了感恩意識，使自身的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)。

通過拓展校外實(shí)踐活動基地豐富了學(xué)生的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，師生在實(shí)踐活動過程中踐行了綜合實(shí)踐活動的縱向銜接與橫向溝通的立體實(shí)施模式，這種多元化、動態(tài)化的實(shí)踐活動模式，有效發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。增強(qiáng)了學(xué)生知識與技能的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了具有地方特色的基礎(chǔ)教育課程體系。“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮”……未來的代代新人要靠學(xué)校與社會共同培育，只有全社會行動起來，這些時(shí)代建設(shè)者才會在祖國的大花園里茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知