創新型數字媒體藝術專業人才培養模式研究

姚遠

摘要：現今社會的迅猛發展離不開先進的信息技術在數字化信息技術蓬勃發展的大環境里我們的生活-作都需依附于信息技術和數字媒體。然而數字媒體產業是目前具有代表性的核心產業，為了滿足社會發展的需求，我們應當重視對數字媒體藝術專業人才的培育，豐富教學模式，將重心工作放至對人才的培養及藝術思維的整合上，為培養創新型技術人才奠定基礎。

關鍵詞：數字媒體 藝術專業 研究

前言

現階段發達國家的數字媒體技術比我國前衛為提升信息技術，我們應當在專業人才的培育上下功夫，培養學生們的藝術感知能力。學校及教師都應當重視藝術的重要性，于此同時學校也需要適當的引進優秀的教師，提高整體師資力量，注重教學質量，從整體上提高數字媒體專業人才的綜合素養。我國數字信息技術雖處于起步階段，但是該產業發展速度迅猛，需求大量的復合型人才，所以我們應當重視對專業人才的培育，提升我國綜合軟實力，為專業人才提供更多的就業機會。

1.現階段數字媒體藝術人才培育的現狀

1.1缺乏藝術與技術兼具的師資人才

優秀的學校會重視對教師的培養與篩選，提升教師質量是基礎，優秀且專業的教師有自己成熟的教學方法，能讓學生更好的投入至學習中，培養出專業人才的幾率更大。然而，數字媒體藝術專業更需要教師具備良好的專業素養和技術能力，數字媒體專業課程都是采用的較為專業的多媒體設備進行教學，教師應當熟練操作的多媒體設備及計算機，同時要擅長技術操作及藝術專業。大多數高校缺乏技術及藝術兼備的優秀教師，技術部分只能由計算機專業的教師代替授課，而藝術部分則有藝術專業的教師授課，這樣就無法集中的教學，無法將專業知識更好的傳授給學生，師生間缺乏溝通交流，藝術專業與技術無法聯系起來，學生接觸的知識面也較為單一，改變了專業的本質。不同的教師有不同的授課方法和邏輯思維，打破學生的學習思維，加大了學生學習的難度。

1.2課程學習的難度加大

數字媒體藝術課程較為專業且復雜，主修的課程主要有：3D游戲畫面設計、多媒體網頁的設計、數字影視的制作與設計、圖像的處理與操作等等課程，每一門課程都需要學生掌握專業的技術知識，將藝術靈感與專業技術相結合才能學以致用，更好的理解專業知識并挖掘藝術思維。面對專業性要求較高的課程，學生的學習難度會不斷加大，需要將大量的時間及精力投入至在學習中，同時也加大了學生的學習壓力和難度。例如：在操作三維動畫制作課程時，利用到軟件MAYA，它的實用性較強'也是數字媒體專業的學生必修的軟件，但是學習這門軟件需要花費很長的時間，至少需要三五年才能學習透徹，但是一般高校學習的時間都是三四年，并沒有過多的時間花費在軟件必修課程上學生面對多種課程學而不精只是學到了皮毛，無法將專業知識帶到實際的操作應用中，導致學生難以對每一門課程深入鉆研。

1.3 缺乏專業的理論指導

數字媒體藝術課程相對來說科目較多學習的知識點較為廣泛，需要掌握的技術知識較多，因此很多高校的課程設置較為混亂，課程的內容毫無針對性，學習的知識點比較散亂，課程缺科學的理論指導。此專業雖然已經達到了一定的規模，但是數字媒體藝術與信息專業技術同時兼備的人才相當少，復合型人才相當匱乏，因此這也是制約我國數字媒體產業發展的關鍵原因，我們必須要建立科學的理論機制及指導方案，只有規范教學及課程安排才能讓學習方案更加有調理。同時，學校要根據市場的變化去調整課程方案，緊跟時代的腳步，學習與市場需求掛鉤。

2.創新型的數字媒體藝術專業教學及人才培養的模式

2.1創新型教學模式

創新教學模式是基礎，只有教學模式得到了改變，才能激發學生學習的積極性，更多的將心思放至學習上。第一，采用雙語教學方法。數字媒體藝術專業是當前國內外部較為新的技術型專業，我們應當將此專業日趨國際化，接受國內外前衛、先進的知識。首先，應當提升師資質量，學校在錄用教師方面，可以優先選擇具備語言專業的教師，在教學時可采用雙語教學，學生除開學習專業知識的同時還能提升外語水平，加強對外交流及語言的應用能力，接觸到世界最前言的技術及資料，這樣才能夠達到授課的最佳效果。第二，采用分向培養方法。數字媒體藝術專業所學專業知識課程較多，面對市場的變化，課程內容會不斷的更新，然而對教學的模式就有了新的要求。數字媒體藝術專業的課程內容非常多，例如：數字影視設計與制作、多媒體網頁設計、計算機動畫制作、攝影與攝像、后期的剪切合成制作等等課程，為了能夠適應社會的發展需求，很多專業都在不斷的更新，就業方向也有變化，在大學前兩年學習的基礎知識較多，后兩年會對專業進行分類，設置不同的專業，學生可以根據自己所掌握的專業知識程度及對課程的興趣程度選擇性的學習，明確就業方向，有針對性助攻專業知識。這樣專業分流的學習模式更有利于學生提升學習的專業度，掌握知識要點，第三，采用先進的教學方法。興趣是學習最好的導師，在授課時教師應當注重教學的方法.重點培養學生自主學習，鼓勵學生互相探討學習知識點，靈活運用課上講述的專業知識進行課后實踐。采用開放式的教學方法，能激發學生學習的積極性提升學習的效率。第四，采用個性化教學方式。根據學生的個別差異調整教學模式，相比傳統的教學方式較為單一，知識籠統的將知識傳授給學生，但是并未關注學生學習的狀況如何。教師應該注重學生的學習質量對于某些學習接受能力較差的學生，教師應當有計劃有針對的給予輔導，或是采用優生帶差生的方法也能降低學習成績的差異。數字媒體藝術專業離不開創新，為培養復合型人才，學校必須加強個性化教育。

2.2 建立健全評估體系

老師傳授的專業知識及學生學習的質量如何我們無法做出評估，所以建立健全評估體系是非常有必要的。及時對學生學習的專業知識及成果進行綜合考評，交叉檢驗，才能真正的了解到學生掌握知識的程度，老師才能根據實際的情況對課程做出調整，根據學習的進度制定出最優的學習方案，對培養專業型人才有重要的意義，因此建立健全數字媒體藝術專業人才的評估體系是非常重要的。

3.結束語

總而言之，在培養創新型數字媒體藝術人才時要注重方式方法，高校要注重教學模式的改變和創新潛質的挖掘，注重對教師的培養和篩選，提升教師質量是前提。在培養模式上，教師應當培養學生在學習上養成高效、自主、創新學習理念，從而帶動學生的積極性，使得學習的知識能夠學以致用。同時也要注重學生的藝術專業與技術專業同步發展，精煉教學內容，注重課程的建設及教學思路的規劃，定期修訂教學計劃，融入新的知識點，更新佳偶餓內容增強課程專業性，實現專業的交叉學習與資源整合的目的，為培養培養數字媒體藝術專業人才奠定良好的基礎。

參考文獻

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