淺談高校計算機實驗室的管理與共享

何秀姬

摘要：大學生展開計算機實踐的主要場所集中在高校計算機實驗室中，所以實驗室的運行優劣和實際計算機教學質量息息相關，實驗室管理、維護作為教學活動的關鍵一環，能夠有效的保證計算機實踐教學的順利進行，這就決定7在a J～-重視高校計算機實驗室的管理工作的同時，切實完善實驗室的共享工作，給予廣大師生一個滿意的實驗環境。

關鍵詞：高校 計算機 實驗室 管理 共享

引言

高校計算機實驗室是教學活動的重要場所，其硬件設施的優劣和管理水平的高低直接影響到教學效果。高校計算機實驗室作為公共實驗室，在這里開展了日常教學、上機實訓，同時也承擔了將計算機作為載體的各類培訓、考試等任務。在實驗室中計算機數量往往涉及眾多，在需要解決病毒入侵的問題，還需要處理機房管理、維護等多方面問題的制約，可見，計算機實驗室問題往往層出不窮，儼然和學生師生對計算機的實際應用要求無法滿足。

1 高校計算機實驗室的現狀

1.1 在數據存儲、安全隱患較多

針對高校計算機實驗室通常會對計算機相應的將硬件保護卡、還原軟件進行安裝，以期計算機不會受到病毒的侵害或者破壞，確保計算機的穩定性。應用這類方法能夠一定程度上確保計算機的穩定性，在重啟計算機后數據就會相應的還原，師生的課件以及相應的實驗資料無法得到長期的保存，借助移動存儲設備比如硬盤或者u盤等又會一定程度上致使在實驗室傳播計算機病毒。

1.2實驗室硬件的建設、維護難度較大

針對建設初期在實驗室需投入豐富的資金來對硬件產品進行購買，一般會受到計算機更新周期以及資金短缺的制約，各高校均會出現一定程度上的硬件后期投入較少的現象，造成硬件升級難度加大。再一次的購買新型硬件設備，還需重新的投入_定的資金。一般情況下，實驗室建設成本往往十分的龐大，這就決定了實際的淘汰計算機一般是在超年限應用，更有甚者出現超負荷工作十幾年后才想到更新，造成實驗室和主流軟件發展的要求無法相適應。另一方面，硬件不足問題會加重系統運行緩慢等問題，極易造成死機等情況的出現，超負荷應用往往會造成超高故障率，清除故障在需借助一定數量的維護經費的同時，還需消耗實驗管理工作者龐大的時間。

1.3軟件環境部署、管理困難

各大高校基于和互聯網新時代下對計算機應用需求相適應的目的，進一步更換計算機實驗室。然而值得注意的是在計算機配置上新建實驗室以及舊實驗室無法做到統一。再者，隨著高校規模的進一步擴大，實驗室數量也隨著大幅度的提高，批次采購的機器的差異性也體現于配置環節上，其引發的效果往往干差萬別，在計算機的配置、型號、應用軟件環節上均無法真正的一直，需要針對計算機間的不同配置來達到統一管理、維護往往具有較大的難度，借助傳統的網絡以及傳統的部署軟件往往存在較大的出錯率。并且，計算機實驗室需要和學校的培訓考試相配合好相應的安裝一定的軟件，完成系統升級等具有龐大工作量，在潛移默化中加大了實驗室管理工作者的負擔。

也正是由于該類問題的出現，被作為大部分高校計算機實驗室均需要處理的問題，怎么樣有效的確保計算機實驗室的建設工作順利進行，被作為一項重大課題。

2高校計算機實驗室的管理模式分析

2.1優化管理模式的方法

管理模式、管理制度息息相關，這就需要完善出一套合理的管理制度，基于計算機實驗室的具體應用程度實施相關的調整，確保管理技術的規范化，助于實驗設備運行的穩定性。同時基于實際教學要求，優化計算機設備的運行表格，實時的監督計算機實驗的每日流程。另一方面，還需要進一步的改進計算機實驗室管理工作者的管理技術，同時科學分配人員，將義務、責任努力的貫徹落實，基于計算機設備優化維修、管理工作環節，針對相關的維修工作均完善記錄工作，優化計算機實驗室的清潔、通風工作來達到管理。

2.2優化管理模式

最為關鍵的就是針對管理工作者強化管理力度，確保計算機系統運行的穩定性。另一方面，借助安裝保護卡等方式最大程度上實現系統資源的共享。借助一臺機器控制多臺機器的方式，達到網絡管理的目的。再者進一步強化病毒的防護管理工作，防止電腦病毒所達到的教學質量，接著引導學生學會正確操作的方法，學習定期升級、殺毒等操作步驟。以期最大程度上強化設備的利用率，校方需要科學的實施課程設計，在實際的管理模式層面強調管理技術的合理應用，通過一部分具有管理經驗的工作者來實施管理。

3資源共享的方法

3.1資源共享平臺的構建

高校在進一步改進傳統教學理念的基礎上，和新時代發展的特點有機結合，針對計算機教學工作展開合理的設計，基于實際的教學目標，和國家的實際發展需要相適應，最大程度上樹立綜合型人才。另一方面，基于當下高校是實際教學情況以及資金情況，實施實驗教學，借助云端客戶端管理的技術、虛擬桌面，完善資源的共享平臺，通過計算資源，優化網絡服務體系。另一方面，計算機的管理工作者需要優化出一套科學的管理體系。助于云技術應用率的最大化，改善虛擬服務平臺，達到教學目標。值得注意的是資源共享平臺的虛擬化模型的大力應用，可以確保使用戶借助一個網絡終端，訪問虛擬的服務器平臺。針對高校計算機實驗而言，基于教師的教學需求性質，完善基礎的軟件即服務云模型，實施定期的維護，能夠創造更大的教學空間，助于教師教學效果的強化。

3.2實現資源共享的基礎條件

計算機的實驗資源的共享，一般借助的是虛擬化的桌面、云端達到對集中客戶端的資源共享的目的。該類借助云端進行管理的模式被人們視為是一類科學的云技術服務模式。存在令人滿意的儲存空間，和高校設備密集的特點相適應，同時可以最大程度上借助相同的資源平臺。該類自動化、智能化的云技術，在實現資源分配均衡之余，高校也不需要再次展開特殊配置、安裝，將經濟支出費用有效的降低。

3.3達到資源共享的方法

最為重要的就是對整合系統的虛擬主機軟件、服務器管理管理軟件進行安裝，優化出一個開放式互連的數據源結構。對軟件系統展開相應的備份，最大程度上優化數據庫中心，在完成在主機融人之后優化虛擬化服務器的主體結構。升級原有服務器，借助儲存服務器的指令集實現資源共享的目的，進一步強化服務器的應用率。針對云計算的搭建工作來說，最為關鍵的就是安裝虛擬設備，完善云計算的構架，借助一個具有較高實用性的虛擬化平臺，形完善數據中心，和程序、操作系統相結合，通過虛擬化技術，在底層硬件中展開分離。

4結語

綜上所述，在信息技術大力發展的大背景之下，各高校把信息化建設視為如今工作的重點以及必然趨勢。各高校將資金投入于計算機課程以及實驗建設工作中，在強化大學生計算機動手能力之余，也針對應用型人才的培養工作提出了更高的要求。在高校計算機實驗室的管理過程中要進一步強調管理與共享工作，為加快高校信息化建設帶來難得的機遇。

參考文獻

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