2019年全國高考物理Ⅱ卷試題評析

閆寒　王文濤

摘 要：2019年高考全國新課標Ⅱ卷物理試題和去年難度基本持平，穩中有變，突出核心價值、聯系實際，注重物理知識在生產生活中的應用，試題內容設計科學合理，突出對學科主干知識的考查，聚焦學科關鍵能力和核心素養，引導中學物理教學改革，深化高考內容改革的方向.

關鍵詞：穩中有變;關鍵能力;核心價值

文章編號：1008-4134（2019）13-0058 中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B

作者簡介：閆寒（1984-），男，黑龍江人，本科，中學一級教師，研究方向：物理學科教學;

王文濤（1985-），男，安徽人，碩士，中學一級教師，研究方向：物理學科教學.

2019年全國高考物理Ⅱ卷，穩中有變，強調基礎性、綜合性、應用性、創新性的考查要求，重基礎的同時豐富內涵，把大力引導學生從“解題”向“解決問題”轉變，作為命題的出發點和落腳點.培養學生利用物理知識、物理方法分析和解決問題的能力，有利于激發學生學習物理的興趣，為進入高一級學校和終身學習打下堅實的基礎，同時也為今后的教學指明了方向，教學和考試是和諧統一的整體.

1 試題分析一覽表

2019高考物理試題Ⅱ卷評析一覽表見表1.

從以上分析可以看出，2019年全國Ⅱ卷理綜物理試題，穩中求變，變中有新，深化改革，充分發揮了高考在素質教育中的指揮棒作用，從引導教學，服務選才，深化內容改革方面進行命題.

為了研究高考命題規律，指導復習備考，表2比對了近3年的全國卷試題的知識點分布情況.

從以上分析可以看出，考生在復習備考時，必須重基礎、抓落實，萬有引力定律，受力分析，正交分解，這些基礎知識，年年必考，重點知識、重點考查，例如，動能定理，帶電粒子運動，牛頓第二定律，勻變速運動，導體切割磁感線，圖象問題幾乎每年都出題，呈現重點考查趨勢，原子物理部分近三年都以選擇題形式出現，預計今后也會保持這一規律，力學實驗題要注意基本實驗的變化，尤其是斜面和紙帶問題，電學實驗注重基礎的同時要重視創新，很有可能結合電路的知識，例如，2017年電學實驗就是基礎實驗的創新，看似電橋電路超出范圍，實際上就是電路中某兩點等電勢的問題，解答題仍是一力一電，但是順序不確定，這也正是“變化”體現，而且命題角度有新意，巧妙回避“押題”，選考部分33題計算題氣體實驗定律是考查重點，34題幾何光學和波動光學相結合是考查重點.

2 部分試題評析

2.1 注重基礎知識

選擇題加強了對學科基礎知識、概念、規律理解的考查，考查考生理解分析能力，突出考試內容的基礎性，學生在復習中要重視對基礎知識的理解和運用.

例1 （全國卷Ⅱ·14）2019年1月，我國嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸，在探測器“奔向”月球的過程中，用h表示探測器與地球表面的距離，F表示它所受的地球引力，能夠描述F隨h變化關系的圖象是

【評析】選考部分打破“常規”沒有出現“五選三”，考查的仍是選修3-3中的基礎知識，壓強、溫度、體積的關系問題，這也是今年高考內容變化的一個體現，在新高考即將全面推開之際，我們的教學中，不能再墨守成規，應該試著讓學生去真正地理解物理，喜歡上物理這門學科，真正地去“學物理，懂物理，用物理”，選考計算題，仍然以氣體實驗定律為解題依據，考查考生分析解決問題的能力，題干中，兩部分氣缸橫截面積不同，如果做題中忽略這個條件，可能會造成失分，所以在平時的教學中，一定要強調審題的重要性，這樣學生才能落實好，才能在解題中得心應手.

3 結束語

2019年的高考題，與2018年的高考題一脈相承，力學49分，電磁學40分，原子物理6分，選做題15分，壓軸題是力學題，“顛覆”了考前大家的“猜測”，這正是高考試題內容“變化”的體現，選擇題呈現4+4的排列方式，比去年多一個多項選擇題，常規基礎問題，重點考查，突出了全國Ⅱ卷對力學知識的考查風格，所以在今后的復習中，要重視力學基礎的復習，力學是高中物理教學的重中之重，從整個試卷看來8個選擇題大部分是全國卷曾經出現過的考題或者是各地模擬題的改編和創新，學生看似會做，但是不注重隱含條件和不同點，會出現“一看就會”“一做就錯”的情況，所以，在今后的教育教學中，要重視培養學生分析解決問題的能力，突出物理本質，加強審題，重視基礎，突出主干內容，加強物理方法的教學，使學生會方法，做到懂物理，這樣才能改變學生對高中物理學習畏難的心理，才能真正讓學生感到：物理其實并不難，掌握方法就能行.

參考文獻：

[1] 姜鋼.落實立德樹人根本任務進一步深化高考內容改革[N].中國教育報，2018-12-25（02）.

[2]曹義才.立德樹人 服務選才，引導教學——2018年全國高考課標1卷試題評析和教學啟示[J].物理教學，2018（11）：69-71.

[3]曹義才，柯曉露.探化高考內容改革 強化關鍵能力考查——2016年全國新課標1卷物理試題賞析與啟示[J]. 物理教師，2017（1）：77-80.

（收稿日期：2019-06-14）