產(chǎn)教融合下的數(shù)字媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

王健 王璐 段翰林 張懷亮

摘? 要 為落實《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，在人才培養(yǎng)上強(qiáng)化產(chǎn)教融合，探索制訂培養(yǎng)高水平技能型人才培養(yǎng)方案，深化“項目+工作室”人才培養(yǎng)，建立多層面校企合作運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，提升社會服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合;數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù);工作室;創(chuàng)新人才;職業(yè)學(xué)院;虛擬現(xiàn)實;實訓(xùn)基地;校企合作

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）04-0008-04

Abstract Implementing the Action Plan for Innovation and Develop-ment of Higher Vocational Education （2015-2018）， strengthening the integration of production and education， exploring and formulating training programs for high-level skilled personnel， deepening the training of “project oriented + studio” personnel， establishing a multi-level school-enterprise cooperation operation mechanism， giving full play to professional and technical advantages， and enhan-cing social service capability.

Key words integration of production and education; digital media

application technolog; studio; innovative talents; vocational college; virtual reality; training base; school-enterprise cooperation

1 前言

2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，提出優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校的最核心問題就是促進(jìn)產(chǎn)教的深度融合。產(chǎn)教融合要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的社會性，在教育教學(xué)中要注意廣泛采納行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的教學(xué)項目在緊密實現(xiàn)教學(xué)計劃要求的同時，要在真實的工作環(huán)境中加以檢驗，相應(yīng)的工作成果以產(chǎn)品質(zhì)量和相應(yīng)的社會效益為考核依據(jù)。與此同時，產(chǎn)教融合也要把產(chǎn)業(yè)的理念、技術(shù)、文化引入教學(xué)環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)力量參與教學(xué)，共同參與育人過程，從而使人才培養(yǎng)和行業(yè)與企業(yè)發(fā)展實現(xiàn)深層次合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

2 產(chǎn)教融合的主要形式

產(chǎn)教融合是促進(jìn)發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)騰飛的重要法寶，它被公認(rèn)為發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的一大特點。談及產(chǎn)教融合，首提德國的“雙元制”職業(yè)教育。它之所以成為職業(yè)教育的標(biāo)桿，主要是在人才培養(yǎng)中，人才培養(yǎng)是由企業(yè)和學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容包含專業(yè)理論教學(xué)和技術(shù)技能培訓(xùn)，學(xué)生在學(xué)校就學(xué)期間兼具學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，在教材使用上也分為學(xué)校理論教材與企業(yè)定制使用教材，專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)和各專業(yè)專長特訓(xùn)都是圍繞相關(guān)職業(yè)的實踐由易至難、由淺至深開展的。在學(xué)校層面簡而言之，“雙元制”即企業(yè)與學(xué)校雙元主體、學(xué)徒與學(xué)生雙元身份、師傅與教師雙元教學(xué)、企業(yè)與學(xué)校雙元管理、企業(yè)與學(xué)校雙元評價、畢業(yè)證與職業(yè)資格證雙元證書、全日制與非全日制雙元學(xué)制。

3 產(chǎn)教融合下的數(shù)字媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑與方法

2015年，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)被遴選為《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》

骨干專業(yè)承接項目（XM-01）。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是緊緊圍繞國家和安徽省的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，以培養(yǎng)高水平技能型人才為目標(biāo)，以《安徽城市管理職業(yè)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為方向性指導(dǎo)，積極探索數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式、新方法，加大數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心理論和相關(guān)技術(shù)課程、數(shù)字媒體專業(yè)實驗室的建設(shè)力度。根據(jù)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的特點，專業(yè)重點建設(shè)平面（含UI交互）設(shè)計、攝影攝像與影視節(jié)目編導(dǎo)、虛擬現(xiàn)實（VR）三個專業(yè)方向，基本形成與辦學(xué)規(guī)模、數(shù)媒人才培養(yǎng)、教科研和社會服務(wù)相適應(yīng)的專業(yè)師資隊伍，使專業(yè)建設(shè)水平、教育教學(xué)質(zhì)量、教科研能力、管理水平、社會辦學(xué)效益、專業(yè)綜合實力和整體水平顯著提高，把數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強(qiáng)的品牌專業(yè)。為區(qū)域經(jīng)濟(jì)（合肥經(jīng)濟(jì)圈和合肥新站綜合開發(fā)試驗區(qū)）乃至整個安徽建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源保障。

在數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，教研室根據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》的項目具體要求，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，以行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，組織落實各項具體工作。在學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，為探索校企合作新模式，搭建產(chǎn)教融合新平臺，為數(shù)媒專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，廣泛邀請來自上海遙知、安徽影藝科技有限公司、鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司、愛果凍科技、合肥澳視網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司、網(wǎng)龍華漁教育有限公司等企業(yè)的校內(nèi)外行業(yè)專家，共同探討專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在人才培養(yǎng)方案修訂、校企合作交流、課程設(shè)置、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行廣泛磋商。

在探索制訂培養(yǎng)高水平技能型人才培養(yǎng)方案方面，通過深化“項目+工作室”的人才培養(yǎng)模式，打造專兼職結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊，建設(shè)滿足培養(yǎng)數(shù)字媒體高端技能型人才要求的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，建立多層面校企密切合作的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)營制度，發(fā)揮專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，提高專業(yè)社會綜合服務(wù)能力等方面的努力，強(qiáng)化數(shù)字媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

隨著專業(yè)的發(fā)展以及社會滿意度的不斷攀升，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)近兩年畢業(yè)生就業(yè)率均高達(dá)97%以上，專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成效顯著。畢業(yè)生廣受用人單位歡迎，他們普遍反映數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生動手能力、藝術(shù)感和創(chuàng)新能力較強(qiáng)。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在保證就業(yè)率的基礎(chǔ)上，就業(yè)質(zhì)量也取得較大突破，多名學(xué)生被上海遙知、合肥靈越文化傳媒有限公司、合肥澳視網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司、合肥熱線、合肥普琪廣告?zhèn)髅接邢薰镜蠕浻谩．厴I(yè)生的廣受歡迎，說明本專業(yè)培養(yǎng)的人才具有很強(qiáng)的市場競爭能力，符合行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的要求。

深入推進(jìn)校企合作，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，探索制訂高水平技能型人才培養(yǎng)方案

1）扎實開展校企合作，推進(jìn)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以成立了由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院組成的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在人才培養(yǎng)方案制訂、工學(xué)結(jié)合（工學(xué)交替）人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系構(gòu)建、數(shù)媒專業(yè)核心課程（尤其是實踐類課程）教學(xué)內(nèi)容改革、校企融合一體化教材開發(fā)、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地內(nèi)涵性建設(shè)、學(xué)生見實習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)、數(shù)媒專業(yè)相關(guān)企業(yè)員工繼續(xù)教育、教科研成果研發(fā)、創(chuàng)作分工與技術(shù)推廣等方面實現(xiàn)校企深度合作，形成育人全過程共抓共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的密切合作運(yùn)行機(jī)制。

在院系領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)的大力支持下，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成為首批入駐VR小鎮(zhèn)的重點產(chǎn)業(yè)項目，將以此為基礎(chǔ)，深入推進(jìn)校企合作。教研室成員多次與VR小鎮(zhèn)承辦公司召開校企研討，并達(dá)成四點共識：

①加強(qiáng)師資共建，雙方人員定期交流;

②精準(zhǔn)化行業(yè)與企業(yè)課程的合作對話和研討，選準(zhǔn)一個VR潮流化主題或相關(guān)技術(shù)課程，雙方按照專業(yè)和行業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討;

③共建專業(yè)技術(shù)資料庫，學(xué)校課程資料庫與企業(yè)相關(guān)案例庫定期更新;

④加強(qiáng)教學(xué)模式改革，以行業(yè)和企業(yè)實際案例進(jìn)行教學(xué)與研討，將教學(xué)與行業(yè)或企業(yè)的最新知識引入課堂，既抓課程的教學(xué)模式改革，又要體現(xiàn)知識的社會效益的最大化。

在今后的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)平臺建設(shè)、師資培訓(xùn)、企業(yè)案例的科研攻關(guān)等方面達(dá)成初步的合作意向，并在2018年底進(jìn)一步推進(jìn)與擴(kuò)大校企合作的力度與范圍，在相關(guān)企業(yè)建設(shè)專業(yè)的校外延伸實訓(xùn)基地。

2017年12月19日，學(xué)院與網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司實現(xiàn)校企互聘，著力依托肥東VR小鎮(zhèn)，營造校企合作對話和研討平臺，后期可選拔技術(shù)能力過硬的教師帶隊優(yōu)秀學(xué)生組建工作室，入駐VR小鎮(zhèn)，實現(xiàn)資源共享，一方面提升學(xué)生的就業(yè)能力，另一方面讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，實現(xiàn)校企資源整合。為推進(jìn)校企雙方的實質(zhì)性合作，2018年6月，學(xué)院組織2017級數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生100余人赴肥東VR小鎮(zhèn)進(jìn)行為期三天的整體認(rèn)知實習(xí)。

2）產(chǎn)學(xué)合作，協(xié)同育人。為響應(yīng)國家產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人的號召，將產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作落到實處，隨著數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展，為使專業(yè)師生更好更快地掌握虛擬現(xiàn)實應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)，為行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的虛擬現(xiàn)實專業(yè)的技術(shù)人才，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)聯(lián)合上海遙知信息技術(shù)有限公司于2018年1月簽訂虛擬現(xiàn)實技術(shù)協(xié)同育人服務(wù)計劃，目前第一期課程正在開展中。該計劃主要包含一系列深入開展虛擬現(xiàn)實技術(shù)講解、案例實踐、項目開發(fā)等實戰(zhàn)訓(xùn)練，既是彌補(bǔ)目前在學(xué)院開展虛擬現(xiàn)實教學(xué)中資源不足的一種措施，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練短期虛擬現(xiàn)實開發(fā)人才的有效方式。協(xié)同育人服務(wù)計劃目標(biāo)是用一年時間完成三種技術(shù)能力的培養(yǎng)：虛擬現(xiàn)實校園全景漫游項目開發(fā)能力培養(yǎng)、虛擬現(xiàn)實校園室內(nèi)裝飾項目開發(fā)能力培養(yǎng)（藝術(shù)展示方向）、虛擬現(xiàn)實校園室內(nèi)裝飾項目開發(fā)能力培養(yǎng)（交互編程方向）。目前，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生正在完成美好安徽虛擬現(xiàn)實系列項目（徽文化系列作品）制作，預(yù)期2018年10月前全部完成。

為強(qiáng)化協(xié)同育人服務(wù)計劃實施效果，上海遙知應(yīng)邀來學(xué)院多次進(jìn)行育人計劃的落實，開展虛擬現(xiàn)實技術(shù)案例解讀。

3）以平面、影視制作以及虛擬現(xiàn)實為核心方向，探索制訂培養(yǎng)高水平技能型人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)上，學(xué)院廣泛邀請校內(nèi)外行業(yè)專家，以及聯(lián)系兄弟院校，共同探討專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在人才培養(yǎng)方案修訂、課程設(shè)置、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行廣泛磋商。例如：2016—2017年度，學(xué)院與上海遙知、安徽影藝科技有限公司、鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司、合肥澳視網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司、網(wǎng)龍科技等多家企業(yè)開展校企交流研討會;2017年—2018年度，數(shù)字媒體教研室教師多次赴安徽師范大學(xué)、安徽工商管理職業(yè)學(xué)院等兄弟院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并且參加多次交流會議以及調(diào)研活動，如安徽省首屆虛擬現(xiàn)實（VR）專業(yè)教材編寫研討會、安徽省首屆數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)討論調(diào)研會議、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教材調(diào)研活動等。

采用“項目+工作室”制度，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? “項目+工作室”制度在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，將日常工作中的實際案例引入工作室，以工作室作為發(fā)展平臺，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)。由于工作室工作流程是以職業(yè)崗位的社會需求為導(dǎo)向，因此具有很強(qiáng)的職業(yè)性。將工作室引入教學(xué)模式，采用準(zhǔn)企業(yè)化學(xué)習(xí)工作和管理方式，讓學(xué)生體驗與實際工作崗位高度一致的實踐環(huán)境和職業(yè)氛圍。真實化的案例探討，以市場為導(dǎo)向的任務(wù)探討、交流、切磋，學(xué)生在此過程中逐漸學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)會與人共處。由于“項目+工作室”教學(xué)模式采用的是項目式、任務(wù)式的案例教學(xué)，因此有很強(qiáng)的實踐性、互動性和綜合性，建構(gòu)學(xué)習(xí)的實踐使學(xué)生由“適應(yīng)學(xué)習(xí)”向“建構(gòu)能力”轉(zhuǎn)變，逐步具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、良好的創(chuàng)造能力。

“項目+工作室”制度還與學(xué)生在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)基地緊密結(jié)合。工作室積極培育有創(chuàng)新能力的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生，并將其引入校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，逐步培養(yǎng)一大批社會歡迎的、動手能力強(qiáng)的數(shù)媒人才。“項目+工作室”制度通過校企合作平臺，將社會化實戰(zhàn)型、綜合性項目引入教學(xué)，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅有助于學(xué)生解決未來實際工作中可能面臨的數(shù)媒作品創(chuàng)作中的具體問題，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和實際技術(shù)水平，極大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

工作室以社會和企業(yè)實際項目為引領(lǐng)，短短兩年，共帶領(lǐng)工作室學(xué)生完成安徽城市管理職業(yè)學(xué)院宣傳片（人文篇）、安徽城市管理職業(yè)學(xué)院宣傳片（職教篇）、安徽城市管理職業(yè)學(xué)院職教大會紀(jì)念冊、省直單位相關(guān)警示片、美好安徽系列虛擬現(xiàn)實系列作品、基于中國傳統(tǒng)文化的交互作品、社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影視作品（大國工匠、初心、美好安徽系列影視作品）、徽文化系列影視和虛擬現(xiàn)實作品的制作，以及其他相關(guān)校內(nèi)外攝影、攝像、后期及平面作品的制作。

豐富教學(xué)組織形式，在人才培養(yǎng)中采用多元化教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的實踐動手能力? 由于數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生是高職層次，以技術(shù)技能型培養(yǎng)為主，根據(jù)專業(yè)學(xué)生的特點，學(xué)院進(jìn)行了教學(xué)組織形式與教學(xué)方法的改革，大力強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的提升，通過開展專業(yè)采風(fēng)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)等途徑，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實踐“以有效教學(xué)見長”的辦學(xué)思路，使高水平地方技能型大學(xué)人才的培養(yǎng)得到務(wù)實有效的開展。

1）專業(yè)采風(fēng)。高職學(xué)生入學(xué)便普遍存在文化基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力相對較弱的情況，在具體教學(xué)中，相對于基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，他們更喜歡實踐課程。因此，經(jīng)過校企雙方共同商定，教研室在教學(xué)計劃中為數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生于大二下學(xué)期安排了攝影攝像與影視編輯采風(fēng)實踐，歸校后繼續(xù)完成影視編輯相關(guān)實踐任務(wù)。截至2018年6月，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生共計完成采風(fēng)作品40余部，發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺，受到社會各界的一致好評。

2）引入教學(xué)工作室制度，與學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地結(jié)合。專業(yè)成立校內(nèi)工作室，試行專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制，組建傳幫帶團(tuán)隊，培養(yǎng)形成專業(yè)團(tuán)隊。此外，在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生成立校內(nèi)專業(yè)創(chuàng)業(yè)公司合肥述美傳媒文化有限公司，校內(nèi)為廣大師生服務(wù)，對外承接平面以及影視項目制作。以實訓(xùn)室為依托，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為引領(lǐng)，試行專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制，實現(xiàn)教學(xué)做一體化，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定厚實的基礎(chǔ)。

主要做法是遴選專業(yè)技術(shù)過硬教師為指導(dǎo)，選取部分優(yōu)秀學(xué)生為創(chuàng)業(yè)工作室成員，進(jìn)行影視編輯項目和虛擬現(xiàn)實項目的制作。在影視項目創(chuàng)作過程中，教師和學(xué)生構(gòu)成一個以學(xué)生為創(chuàng)作主體、教師為創(chuàng)作主導(dǎo)的制作團(tuán)隊。影視制作項目為社會需求或?qū)W院各部門的真實項目，作品涵蓋從前期劇本創(chuàng)意至后期剪輯合成的整個影視制作過程。將這種實戰(zhàn)性項目引入教學(xué)過程中，將多學(xué)科、多課程的知識融會貫通，不僅有助于解決實際作品制作中的具體問題，學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性，從而提高創(chuàng)作能力與技術(shù)水平，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)和啟發(fā)。

以項目為導(dǎo)向，提升學(xué)生主觀能動性? 在教學(xué)過程中，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)堅持“任務(wù)驅(qū)動+項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，項目方案遵循人才培養(yǎng)方案要求，注重企業(yè)化內(nèi)容的融入，在項目的社會需求分析、行業(yè)崗位能力分析基礎(chǔ)上進(jìn)行精心設(shè)計與編制，以產(chǎn)教融合為背景，突出項目的職業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)領(lǐng)域，注重項目的實際經(jīng)濟(jì)效益，培養(yǎng)教學(xué)做一體化的綜合職業(yè)能力教學(xué)模式。平面設(shè)計（含UI交互設(shè)計）、攝影攝像與影視編導(dǎo)、虛擬現(xiàn)實（VR）各方向教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)真實項目，在行業(yè)與企業(yè)工作組的指導(dǎo)下成立相應(yīng)項目組，依據(jù)企業(yè)要求設(shè)置工作崗位，聘用人員（分方向?qū)I(yè)學(xué)生），以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實施和控制整個項目的進(jìn)展，以用戶最終滿意為項目目標(biāo)，在教學(xué)中務(wù)實開展項目制教學(xué)。學(xué)生在整個過程中既是企業(yè)員工，又是學(xué)習(xí)者，實現(xiàn)職業(yè)角色與學(xué)習(xí)角色的結(jié)合。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的主觀能動性及職業(yè)素養(yǎng)都得到顯著提高。

校企互聘，協(xié)同育人? 產(chǎn)教融合，就需要加強(qiáng)與企業(yè)之間聯(lián)系，雙方共建共贏。在人才培養(yǎng)過程中要努力營造校企交流的平臺，詳細(xì)來說，可以就一個主題或者一門核心課程，在教學(xué)中共同按照行業(yè)以及課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研討課程內(nèi)容、授課方法和技巧、案例分析、案例的社會效益與用戶群的建立等;共享雙方擁有的校企資源，共建和使用技術(shù)資料庫。學(xué)校在企業(yè)的支持下同時建立自身的課程資料庫以及案例庫，將企業(yè)專家作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引入教學(xué)環(huán)節(jié)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上體現(xiàn)與教育全過程，深入推進(jìn)校企合作中的師資培養(yǎng)，為學(xué)院專業(yè)師資建設(shè)開辟平臺，實現(xiàn)協(xié)同育人。

以賽促教，以賽促學(xué)? 職業(yè)技能大賽和行業(yè)技術(shù)技能比賽是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的有力措施，也是在教學(xué)過程中提高學(xué)生實踐動手能力、適應(yīng)社會需求的有力保障。為此，大力加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，彰顯職業(yè)教育特色。

近兩年來，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在安徽省計算機(jī)設(shè)計大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計大賽等省級賽中取得不俗的成績。其中，獲得2017年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“虛擬現(xiàn)實（VR）設(shè)計與制作”賽項三等獎;獲得2018年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“虛擬現(xiàn)實（VR）設(shè)計與制作”賽項三等獎;2018年安徽省數(shù)字媒體創(chuàng)新設(shè)計賽應(yīng)用類以及設(shè)計類共獲得一等獎九項、二等獎四項、三等獎28項的好成績;參加2017年中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽安徽省級賽，最終榮獲一等獎一項、三等獎四項;2018年6月，第六屆全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽中共獲國家級一等獎三項、二等獎五項、三等獎九項，獲獎數(shù)量和等級在全國同類高校中位居前列，并被組委會評為全國十佳組織獎。

職業(yè)技能競賽和專業(yè)、行業(yè)的各項比賽點燃了學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)作激情，也推動了數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。通過組織數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加各項競賽，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也喚起了他們的創(chuàng)新意識、拼搏精神，提升了創(chuàng)新能力，為營造積極向上的校園文化氛圍做出積極貢獻(xiàn)。

4 產(chǎn)教融合下的數(shù)媒創(chuàng)新人才培養(yǎng)展望、建議與對策

積極推進(jìn)校內(nèi)虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)基地建設(shè)? 積極組織調(diào)研活動，學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗，大力推進(jìn)校內(nèi)虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)基地建設(shè)。目前，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，迫切需要培養(yǎng)更多能夠滿足社會需求的數(shù)字媒體專業(yè)人才（虛擬現(xiàn)實方向）。經(jīng)過考察與調(diào)研，計劃申報省級虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新中心項目，中心按照人才培養(yǎng)需求，主要分為兩個模塊：（VR+“相應(yīng)專業(yè)”）實訓(xùn)模塊以及虛擬現(xiàn)實“企業(yè)項目”工作室模塊。

不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作? 由于高職的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展時間短，理論的深度和廣度研究還有所欠缺，因此將加強(qiáng)對高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的研究，在教育全過程將校企合作理念融入辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式中。深化產(chǎn)教融合，提升專業(yè)在數(shù)字媒體各方向急需的技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展;課程內(nèi)容根據(jù)社會需求和行業(yè)企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)及時調(diào)整，不斷滿足企業(yè)需求;將數(shù)字媒體職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容緊密銜接，教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程;加強(qiáng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)理念教育，不斷融入新知識、新技術(shù)、新理念，樹立為職業(yè)發(fā)展終身學(xué)習(xí)的意識。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式? 建立學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)合格職業(yè)教育師資的常態(tài)機(jī)制，發(fā)揮好產(chǎn)教融合優(yōu)勢，相互利用優(yōu)勢資源培養(yǎng)新型師資。要積極創(chuàng)造條件，多組織教師走出學(xué)校，進(jìn)入相關(guān)省內(nèi)外企業(yè)以及院校積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，尤其注重虛擬現(xiàn)實技術(shù)的培訓(xùn);要求專業(yè)教師在數(shù)媒企業(yè)親臨作品的制作與設(shè)計，熟悉作品的生產(chǎn)和發(fā)行流通過程，親自參與實踐;與此同時，利用所學(xué)專業(yè)知識，為企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)和科研服務(wù)，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙方的共贏。

扎實開展好“傳、幫、帶”，開展教學(xué)大練兵，通過教師之間的集體備課、相互聽課、科研沙龍等形式，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

高度重視產(chǎn)業(yè)與行業(yè)師資建設(shè)? 在高職院校，數(shù)媒專業(yè)的外聘教師（兼職教師）是構(gòu)成校企合作師資不可缺少的組成部分，也是重要的專業(yè)技術(shù)型人才。要加大聘請數(shù)媒行業(yè)和相關(guān)企業(yè)一線專業(yè)工程師的力度，通過校企合作平臺，引導(dǎo)他們參與數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，更好地促進(jìn)數(shù)字媒體創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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