高職院校黨支部書記勝任力模型構建

陳泓麗 四川信息職業技術學院

高職院校黨支部書記的選拔具有重要的意義，隨著我國高職院校的發展，高職院校學生越來越多，黨建工作也更加重要。國情、黨情、世界情況等，都發生明顯的變化，黨建工作也面臨著新的機遇和挑戰。高職院校黨支部書記是學校黨務實工作的負責人，要傳達貫徹黨的政策、方針等，督促學校各項辦學任務的完成，做好經常性的思想政治工作，領導好學校的思想政治工作，抓好黨風廉政建設等。新形勢下，高職院校黨支部書記，對勝任力水平提出了新的要求。基層黨組織建設，與基層黨組織班子的選拔密切相關。要構建適合高職院校黨支部書記的勝任力模型，選取高素質的黨支部書記。

一、勝任力理論

勝任力來自于拉丁語，意思為適當的，也有翻譯成勝任特征、才能、素質能力等，學者 和管理者們對勝任力的理解各有不同，沒有統一的定義和標準。國際上公認的勝任能力方法的創始人，是哈佛大學教授麥克里蘭博士，麥克里蘭博士認為，勝任力是員工需要的工作能力、技巧、知識，可以用行為方式描述。這些行為是可衡量、可觀察、可指導的，并且對個人、對企業有重要的意義。無論是個體還是群體，要想在具體的工作崗位中，做出績效行為，必須具備一些關鍵的能力素質。這些素質能力表現在多方面上，比如價值觀、自我形象、特質、動機等。勝任力對工作表現有非常關鍵的影響。雖然有些涉及到的因素是內隱性的，也有可以計數和測量的。勝任力的主要內容，有自我形象、價值觀、個性或特質、動機知識和技能、社會角色等。

二、高職院校黨支部書記勝任力模型

（一）構建勝任力模型分析

勝任特征指標體系的選取，進行問卷調查、文獻分析、訪談等。選取高職院校黨支部書記初步勝任特征指標，包括五十項，責任感、執行力、親和力、專業知識、主持工作、服務意識、專業技能、戰略規劃能力、領導與指揮能力、做人誠信、及時對下級工作進行反饋、能人善任、處事公平、具備一定的文字功底、社會活動能力、性格開朗、調研能力突出、處理困境和危機、樂于奉獻、化解各種矛盾、建設團隊、善于與其他部門溝通、關心院系教職工工作和生活、獨立決策、與本院系教職工關系良好、關心院系學生學習和生活、信息處理能力、與本院系學生關系良好、處事效率高、合作精神、政治敏感度高、有效處理突發事件、思維靈活、思路多樣、了解相關法律法規、心態積極、邏輯分析能力、主動學習能力、時間觀念強、宣傳教育能力、不斷創新、抗壓能力強、理論知識豐富、語言表達能力、以院系利益為出發點個人利益最小化、情緒洞察力、大局觀念、定期總結黨組織工作、了解院系黨組織經費、工作經驗豐富、自控能力強。

發放問卷進行匯總，選取本地高職院校的500 名教師和學生，發放問卷500 份，分析每項指標的重要程度，A、B、C、D、E 分別代表非常重要、比較重要、一般、比較不重要、非常不重要。將五十項勝任特征指標作為因子，進行因子分析，使用軟件SPSS17.0。KMO 檢驗統計量，結果為0.812，說明因子分析適合。通過Bartlett 球型檢驗，顯著性水平為0.000，表明適合。

采用主成分分析法，選取公共因子，選取標準是特征值大于1。使用最大變異數法，正交旋轉，明確變量間的關系。結果獲得十一項公共因子。從第十二個因子開始，沒有太大變化，特征值趨于平穩。Total V ariance Expla i ned 分析結果同樣如此，如圖1。

表1 因子總方差解釋表

42 0.064 0.150 99.125 43 0.061 0.125 99.213 44 0.052 0.114 99.398 45 0.050 0.112 99.562 46 0.043 0.083 99.638 47 0.035 0.067 99.785 48 0.027 0.054 99.882 49 0.021 0.042 99.965 50 0.006 0.012 100.00

圖1 公共因子碎石圖

為使結構更加簡化，加強對因子的解釋，進行方差最大旋轉，針對因子載荷矩陣，獲得平方按照列向0 和1 轉化。選取大約0.5的最大數據，重新分類公共因子，構成高職院校黨支部書記勝任力模型。最終獲得勝任力模型包括十一個要素，工作經歷、學習能力、創新能力、調研能力、社會交往能力、友善待人、心智管理能力、團隊管理與控制能力、個人素質、戰略思維、組織決策能力。

總之，構建高職院校黨支部書記勝任力模型，是幫助選拔黨支部書記，應用高職院校黨支部書記的評估。本文通過定量分析和定性分析，提出模型，勝任特征指標包括個人素質、戰略思維、學習能力等十一個方面，模型可以應用于書記培訓、工作評估和人員選拔。