淺談藝術設計實踐教學的改革和創新

摘要：在高校藝術設計教學中，實踐教學是一個重要環節，因為藝術設計方面的學習不僅要求學生要具備理論知識，還要具有將理論知識應用到實踐中的能力。本文將從藝術設計實踐教學的重要性入手，分析藝術設計實踐教學的現狀，并針對存在的問題提出相應的改革和創新舉措，以整合教育資源、改進教學模式為主，為藝術設計專業教學改革提供良好的基礎，促使藝術設計教學向著更加成熟、完善的方向發展。

關鍵詞：藝術設計 實踐教學 改革創新

一、藝術設計實踐教學的重要性

藝術設計課程體系涵蓋平面、視覺、工業造型及環境等諸多專業，是一門與人們的生活聯系緊密、綜合性強的專業。在日常教學中，藝術理論知識需要通過實踐來驗證，從而實現藝術設計理念的實用性。

藝術設計作為一門新興的專業，教學目的是為社會發展帶來實際效益，改變人們的審美標準，提高生活質量，為社會發展培養創意實用型設計人才。對此，藝術設計教學應重視理論與實踐的結合，在實踐中完善理論。只有將藝術理論知識與真實生活緊密結合，才能促使學生更積極主動地學習。

學生通過具體實踐教學，不僅能夠了解市場需求和大眾心理，還能夠鍛煉實際創作能力，創作出與人們生活息息相關的藝術作品。

二、當前藝術院校實踐教學的現狀

首先，教學方法單一，尚未形成多樣化的、科學的教學方法，無法激發學生的學習興趣，不利于培養學生的想象力和創造力。

其次，教學理念落后，課程體系設置與社會需求脫節。藝術設計專業因為起步晚，基礎設施普遍薄弱，教學理念和教學經驗缺乏。課程體系設置多仿效美術學或者文學，教學內容偏重理論，缺少對市場需求的關注，忽視培養學生的實踐能力，學生繪畫思維多以自我為中心，缺乏為市場和他人服務的理念，課程體系目標不明確，學生的專業知識結構不完善。

再次，藝術設計專業實踐教學包括實踐和畢業實習兩個部分，但是課程實踐課和畢業實習選題多為假想題目，形式和內容缺乏明確的時效要求。受到學習環境和實際條件的限制，設計實踐與生產活動沒有聯系，導致學生的設計作品只能局限于作業水平，參加工作后無法適應工作崗位需求。

最后，藝術設計專業教師隊伍年輕化，多數畢業后就開始任教，缺乏實踐教學能力，甚至部分教師職業素質與現代藝術設計教育理念相背離，教學模式與市場發展脫節，導致實踐教學多是紙上談兵，學生專業技能得不到提高，從而產生厭學情緒。

三、藝術設計實踐教學的改革創新

（一）創新思維理論與實踐相結合

在藝術設計教學中，學生有著鮮明的個性特點和自我審美。在具體的實踐教學中，大多學生注重自我審美，設計作品過于天馬行空，脫離實際，無法滿足用戶的需求。同時，一些用戶也憑借自己的審美要求限制設計師的創作。對此，在藝術實踐教學中，不同的年級設置不同實踐課題，在課堂中融入實踐教學內容，結合分組討論、案例分析、情景模擬等方法，提升學生的學習積極性和主動性，充分發揮學生的創意和想象力，培養學生敏銳的思維能力。

（二）在藝術實踐教學中增添社會、市場因素等內容

藝術設計課程有著較強的應用性，需要學生具備與企業合作和溝通的能力。對此，教學中學校應與企業合作，構建校企合作模式，讓學生到企業中進行實踐，由企業內部經驗豐富和較強工作能力的設計師為學生介紹專業知識，充分利用自身的實踐經驗為學生培養實踐能力。此外，學生在掌握基本理論知識的同時，還應當不斷完善自身知識體系，熟悉設計產品的材料、工藝流程等。

（三）提升學生的團隊協作能力和人際交往能力

隨著社會分工的精細化，在工作中團隊協作能力發揮著重要作用。為了滿足市場對設計人才的需求，在藝術實踐教學中應注重提升學生的團隊協作能力，引導學生學習市場學、管理學及營銷學，確保學生除了掌握基礎藝術知識外，還要具備相應的社會交往能力。對此，藝術實踐教學中，教師應重點培養學生的綜合能力，以幫助學生形成獨特的創作風格。

四、結語

隨著國家對藝術設計專業的重視程度逐漸提升，市場對設計人才需求的持續加大，藝術院校必須對藝術設計教學中存在的種種問題加以重視，并采取具體可行的措施。同時還需要高校管理人員和教師充分發揮自身作用，落實相關改革方案，保證藝術設計教育能夠朝著正確的方向前行，最終培養出更多符合市場需求，能夠推動我國藝術設計水平發展的高素質設計人才。

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（作者簡介：張曉彤，女，碩士研究生，甘肅財貿職業學院，講師，研究方向 ：藝術設計）