淺談高校影視藝術(shù)教學模式的建構(gòu)

摘要：影像憑借其豐富的功能和獨特的魅力走入人們的日常生活后，影視藝術(shù)教育也迎來發(fā)展機遇，高校影視藝術(shù)教學隨之全面創(chuàng)新。高校應加大對影視教學模式建設(shè)的重視程度，做好理論和實踐教學研究，促進學生藝術(shù)素養(yǎng)與科技素養(yǎng)的提高，培育出更多的影視藝術(shù)人才，讓學生可以更好地適應未來的工作。本文將著重就高校影視藝術(shù)教學模式的構(gòu)建策略進行探討。

關(guān)鍵詞：高校 影視藝術(shù) 教學模式 建構(gòu)方法

伴隨高校專業(yè)社會化以及高校教學改革的深入發(fā)展，越來越多的高校開始設(shè)立影視藝術(shù)專業(yè)，有效滿足了社會對這類人才的需求。影視藝術(shù)人才必須具備極強的創(chuàng)造能力，凸顯個性和才華，因而要有完善和創(chuàng)新的教學模式作為根本支持。但是綜合性院校的教育模式卻非常固定，影響了學生個性與創(chuàng)造能力的發(fā)展，因而需要對傳統(tǒng)教育模式進行創(chuàng)新改革，豐富和拓展教學手段，打造出更加開放自主的人才培育模式和人才發(fā)展環(huán)境。

一、重視影視藝術(shù)鑒賞教學，完善影視藝術(shù)教學模式

過去的高校影視藝術(shù)教學存在著教學內(nèi)容匱乏的問題，導致學生接觸到的學習資源非常單一，影響學生對影視藝術(shù)的全面理解和把握。如果教師只是對影視藝術(shù)的枯燥理論進行灌輸，將會嚴重影響學生的學習積極性與主動性，導致學生的自主探究能力大幅下降。在這樣的情況下，要構(gòu)建高校影視藝術(shù)的創(chuàng)新型教育模式，就需要對教學內(nèi)容進行補充和拓展。與此同時，要將影視藝術(shù)鑒賞教學內(nèi)容引入課堂，培育學生良好的想象力以及創(chuàng)新力，讓學生參與到這一審美創(chuàng)造活動中，學習和積累藝術(shù)方法和藝術(shù)技巧，鍛煉和提高影視鑒賞能力。影視藝術(shù)鑒賞教學與課堂的融入要講求一定的方式方法，一方面要使教材和影視作品契合，讓學生可以將影視作品和教材內(nèi)容互相參照起來進行學習，加深對影視藝術(shù)方法的認知和掌握，積累經(jīng)驗和素材。另一方面，教師要給學生提供經(jīng)典影視作品，激勵學生通過自主鑒賞、小組合作鑒賞、師生共同鑒賞等方式提高鑒賞能力和認知水平。

二、革新影視藝術(shù)教學方法，創(chuàng)新影視藝術(shù)教學模式

教學方法指的是教師引導學生達到學習目標，并由一整套教學方式所構(gòu)成的操作策略體系。教學方法和教學手段都是建構(gòu)高校影視藝術(shù)教學模式需要特別關(guān)注的要素，也會給教學模式今后的實踐應用帶來深刻的影響。這就需要高校教師注意在教學實踐和教育研究當中歸納科學有效的教學方法，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。通過大量的教育實踐表明，在影視藝術(shù)教育當中可以選用的有效方法有集體授課法、現(xiàn)場觀摩法、小組合作法、角色模擬法等。不同的方法有著不同的適用范圍，而學生對于不同的教學方法所采取的態(tài)度也有很大的差別。其中小組合作法以及角色模擬法備受學生青睞。這兩種方法不僅可以綜合考量學生的學習成果，還能夠利用具體的影視創(chuàng)作指導學生，深化學生對影視藝術(shù)的理解和掌握，發(fā)展學生的綜合實踐技能，為學生今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。在這其中也需要靈活運用多種不同的教學手段，特別是要完善影視藝術(shù)教學的物質(zhì)載體，建設(shè)多媒體教室、模擬演播室、試聽觀摩室等，為教學模式的構(gòu)建和應用提供必要支持。

三、加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建影視藝術(shù)教學模式

在建構(gòu)高校影視藝術(shù)教學模式的過程中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，教師隊伍的素養(yǎng)以及能力水平直接關(guān)系到教學模式的建構(gòu)效果。創(chuàng)新構(gòu)建高校影視藝術(shù)教學模式的重要內(nèi)容是探究知識與技能的轉(zhuǎn)化機制，促進學生理論聯(lián)系實際。實現(xiàn)知識和技能有效轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是雄厚的師資力量，強大的師資隊伍可以為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供必要支持。所以在建設(shè)教學模式的過程中，一個不可忽視的內(nèi)容是建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍，保證教學質(zhì)量。一方面要在一線教學中引進專業(yè)型人才，將越來越多擁有豐富經(jīng)驗和綜合實踐能力的教師補充到影視藝術(shù)教學隊伍當中，提高整體師資力量。另一方面，要對教師進行專門的教育培訓，激勵教師將自我學習和接受專門化的教育培訓整合起來，完善教師的專業(yè)知識與能力，鼓勵教師廣泛涉獵其他相關(guān)學科，以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，過去固定和單一的影視藝術(shù)教學模式，雖然在一定程度上促進了優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，但是培育出來的人才不具備較強的綜合能力，創(chuàng)新素質(zhì)明顯不足。這反映了單一教學模式的局限性，也提示高校必須進行影視藝術(shù)教學模式的全面變革，徹底對傳統(tǒng)教育機制進行改造和優(yōu)化，樹立新型教育理念，在高校教育改革的支持和推動之下滿足學生個性化和創(chuàng)造性發(fā)展的要求，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育出更多適應社會發(fā)展和當代影視藝術(shù)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]劉倫.從影視藝術(shù)鑒賞的社會功能看高校影視藝術(shù)教學[J].影視教育，2019（02）.

（作者簡介：王睿，女，碩士研究生，南陽師范學院，助教，研究方向：戲劇與影視學）