劉琳：和學(xué)生一起摸索前行

郝杰

劉琳在教師崗位上已經(jīng)工作十幾年了，而且做得有聲有色，這背后最大的動力就是“喜歡”。劉琳的父輩以及家里的長輩都是教師，因此對于出身教師世家的劉琳來說，成為一名教師并不是什么“夢想”，而是一件“特別自然而然的事”。受家庭的深刻影響，劉琳自己也承認(rèn)，“天生就該從事教師這一工作”。

劉琳，2005年從西安工程大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)后，就到江西服裝學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院任教，隨后在中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位，2015年獲評“高職副教授”職稱，2016年任江服藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長。這期間，她帶領(lǐng)團隊完成了學(xué)校服裝博物館項目、藝術(shù)與傳媒分院實驗實訓(xùn)基地項目、招待所改造項目、報告廳、圖書館建設(shè)項目、江西共青城服裝設(shè)計研究院改造項目、校外服裝品牌生活館項目、校園景觀提升建設(shè)項目等設(shè)計工作，表現(xiàn)出過硬的專業(yè)素養(yǎng)和出色的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力。工作中，她積極團結(jié)同事、樂于助人，塑造了優(yōu)秀的團隊，并在團隊共同努力下順利完成了學(xué)校教學(xué)管理方面的各項工作任務(wù)，劉琳也先后被授予“江西服裝學(xué)院優(yōu)秀中層干部”、“全國紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進工作者”的榮譽稱號。

回想起在江西服裝學(xué)院走過的路，劉琳至今還很感慨。從一個畢業(yè)生到成為一名老師，那種激動和緊張的心情到現(xiàn)在還讓她記憶猶新。真正走上教師崗位，才讓她切實體會到當(dāng)一個教師的不易。要將知識傳授給學(xué)生，不能只是照本宣科，重要的是如何通過傳授知識，引起學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，教會他們主動去學(xué)習(xí)。

中央美院的兩年藝術(shù)碩士學(xué)習(xí)課程讓劉琳得到了很多鍛煉，也受益匪淺。回到江西服裝學(xué)院之后，她被推選成為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長，從教師到管理者的跨越，壓力非常大。在貫徹教學(xué)改革的過程，為了提升教學(xué)應(yīng)用水平，劉琳和學(xué)院教師們致力于增加課堂的實驗教學(xué)建設(shè)，邀請企業(yè)專家授課，教師學(xué)生共同參加校內(nèi)外項目。

從初為人師的緊張到現(xiàn)在的從容，經(jīng)過十幾年的成長，劉琳最大的感受就是和同學(xué)們一起共同進步，和學(xué)校共同發(fā)展。“從2008年參與了學(xué)校服裝博物館的建設(shè)，到2015年參與學(xué)校圖書館的建設(shè)，共同參與的項目就是學(xué)校對我們的信任和鼓勵，這種鍛煉為課堂教育積累了更多的經(jīng)驗，也使課程教學(xué)更加游刃有余。”

對于獲得“紡織之光”的獎勵，劉琳表示，這實際上是一種鼓勵，對于教師們未來的發(fā)展十分有意義。

“與其說尋找一個位置，不如說尋找一個目標(biāo)，一直努力下去。”從業(yè)十幾年，劉琳的感受簡單而樸素，“個人目標(biāo)還和當(dāng)初一樣：做好一個大學(xué)老師，和學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)的過程中共同摸索前行。”