體態律動在小學高年級的教學基礎應用研究

陳子賢 王矛

摘要：本文是以體態律動在小學高年級的教學應用研究為主要研究內容。第一部分為體態律動的基本概念及其應用范圍。第二部分為小學各學段學生的群體特點以及在小學高年級階段引入體態律動的必要性。第三部分為體態律動在《瑤族舞曲》中的具體運用。第四部為體態律動在小學高年級學段教學應當注意的問題。希望通過該文章的分析研究，對我國小學高年級學段引入體態律動盡一份綿薄的貢獻。

關鍵詞：體態律動? ?群體特點? ?創新音樂教學? ?群體意識

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）15-0103-02

如今，新課改廣泛推行，小學高年級教育教學進一步發展，部分教師開始嘗試使用多樣化的教學模式與方法進行小學高年級音樂教學。比如，充分考慮小學高年級學生的心理、學習方法，通過自然、放松的律動把學生吸引到到音樂課堂中來，使學生能夠更直觀的進行音樂學習，并能夠讓學生把握音樂的節奏性、旋律線和音樂本身的情感，以此來培養學生的樂感。

一、體態律動的基本概念及其應用

（一）基本概念

該教學法是由瑞士作曲家、音樂教育家EmileJaques-DalcroZe所創造的音樂教育體系。是DalcroZe教學體系的核心內容，是指在實際的教學環境中，充分調動學生的身體來體會音樂所表達的內涵，培養學生模仿、想象和創造的能力，激發學生的學習積極性，提高學生的應變能力。

（二）應用范圍

體態律動在DalcroZe創造之初是適用于幼兒階段的音樂教學，主要集中使用在3至7歲的學齡前兒童。……