多元文化在小學音樂教學中的滲透與研究

張長洪

摘要：作為一名小學音樂教師，應該對小學藝術課程的教學設計進行積極思考，并對學生實施多元文化教育，以此帶動小學生的學習熱情，使其得到綜合性發展。筆者就小學音樂課堂教學中滲透多元文化展開具體分析，并提出相關有效性策略。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;多元文化;滲透

一、構建并完善多元文化理念

作為一名小學音樂教師，應該具備包容的心態和廣闊的胸襟，平等對待各種不同音樂文化，構建多元文化的教育理念，同時不斷完善與強化，形成多元文化教學習慣，從而通過各種教學方法對學生開展有效的多元文化教育。

二、積極參與多元文化知識的相關培訓

在小學音樂課堂教學中，想要有效滲透多元文化，就需要教師具備豐富的多元文化知識。作為音樂文化的傳播者，不僅要充分、深入地了解我國本土音樂文化，同時也要了解其他民族的優秀知識與文化，掌握世界各地不同的音樂文化的精髓。

三、培養學生的音樂技能和文化素養同樣重要

音樂作為高雅文化的一種，其所表現出來的不單單是一種民族精神，同時也有民族形態。在音樂教育中，尤其是小學音樂教育，不能只注重表面或者形態上的技術。小學音樂課堂教學的目的不僅在于培養學生良好的音樂技巧，同時更重要的是促進學生形成優秀的藝術修養。

綜上所述，近年來，多元文化教育已逐漸成為小學音樂課堂教學的關鍵內容，且對小學生的發展具有十分重要的意義。在具體教學過程中，需要教師充分挖掘教材中蘊含的多元文化素材，并借助多樣化的教學方式積極開展多元文化教育。作為一名小學音樂教師，通過構建并完善多元文化理念，積極參與多元文化知識的相關培訓，培養學生的音樂技能和文化素養等，為學生創建更多音樂文化的滲透機會，使各種不同文化被融合起來，實現小學生審美觀念的切實提升。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省甕安縣珠藏鎮榮院小學）