“從0到1”高校的機遇何在

李言榮

科研工作是從0→1→無窮大的持續接力過程，但“從0到1”無疑最重要、最基本，因為它意味著無中生有、前無古人，也意味著原始創新。然而，開展“從0到1”的基礎研究，目前高校尚存在一些問題。

首先是大膽假設、勇于猜想不足。基礎研究特別是自然科學領域的研究要敢于假設、提出猜想。大膽猜想、小心求證、得出結論，是“從0到1”的三部曲。其次是深入研究不夠。做基礎研究一定要從興趣出發，在研究過程中要有破案的興奮和執著，才能層層逼近真相，才能無限接近本質。最后是學科交叉融合依然流于表面。總體來看，我們在科研中并聯多、串聯少，貌似交叉多、真正融合少，“物理現象”多、“化學反應”少。

最近，科技部、教育部共同起草了《推進高校加強“從0到1”基礎研究行動方案》，提出優化高校原始創新環境、組織實施原始創新長期項目、強化國家科技計劃原創導向等舉措，為解決我國基礎研究缺少“從0到1”原創性成果的問題提供了現實路徑。

為此，高校要多鼓勵開展自由而深入的研究。基礎研究既要前沿更要深入，關鍵在于瞄準一個方向、一個目標，不能發散、不能多靶點，需要十年磨一劍甚至是更長時間。科學大家黃昆曾說，大多數開創性的工作其實并沒有想象的那么復雜，關鍵是有少而精的目標。建議國家自然科學基金委在高校設立聚焦一個方向（不是一個領域）的前沿科學中心，瞄準一個方向持續開展基礎研究，鼓勵“一輩子只做一件事”。

高校還要多引導學科交叉融合，高校多學科的優勢要真正得到釋放，就要不斷打破學科邊界，讓不同學科間在更大程度上相互滲透、交叉活動。這就需要有組織的行為和協同機制，需要集成攻關，需要組建跨學科的大團隊。大學尤其是綜合性大學在這方面潛力很大，現在教育部的“集成攻關大平臺”就是一個比較好的推進跨學科交叉研究的方式。