音樂美育與學生的健全發展

楊麗麗

【摘要】近年來，隨著素質教育的不斷改革和深化，素質教育觀念深入人心。作為學校素質教育的重要組成部分一音樂美育也得到了良好的發展。筆者認為，音樂美育不應只是狹義的“技藝性”教育，不應局限于培養學生的音樂知識和技巧，也不應把眼光放在培養少數特長生身上，而應著眼于全體學生的全面發展，通過音樂美開發學生的智力，培養學生高尚的道德情操，從而使其身心獲得健康全面的發展。

【關鍵詞】音樂美育;以情怡心;智力開啟;高尚情操

音樂美育作為美育中的特殊學科，學生可以通過唱歌、跳舞、表演等多種藝術形式表現自己的個性發展。當然，捕捉孩子的特性，設計相應合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一，對培養全面發展人才具有重要作用，不僅要使學生懂得欣賞音樂、舞蹈、戲劇、美術、書法等，還要使其掌握一定的技巧。但重點還是陶冶情操，提高道德修養。

一、音樂美育以情怡心的功能

大家都知道，音樂對人的情緒、心情有明顯的影響和調節作用。激越雄壯的《軍隊進行曲》會使人心情舒暢，抒情優美的《草原之夜》能使人輕松愉悅，這是因為音樂韻律對人心理情感的產生的感應。美妙動聽的音樂，其聲波振動是有規律的，容易引起人體細胞組織與之發生和諧的共振，能夠促進人體細胞的新陳代謝，提高人大腦皮層的興奮度，可以改善和調整人的情緒，消除和緩解外界及心理因素對人造成的緊張狀態，使人的心理和情緒得到良好調整。學生在緊張學習之余，參加課外活動和審美趣味的音樂實踐活動，往往能減輕精神壓力，消除大腦和身體的疲勞，起到精神放松的作用，使學生的性情得到自由和諧發展。此外，能使學生的學習效益事半功倍。

二、音樂美育對學生的智力開啟有重要作用

法國作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文字，一把是音樂。”可見音樂美育對智力開發的強大作用力。歷史上的大量事實也證明了音樂有開啟智力的功能，許多科學探索者和發明家能成功地探求科學奧秘，取得重大的科學發現和發明，都與他們在學生時代接受過一定的音樂美育教育有關。愛因斯坦酷愛音樂，能熟練演奏鋼琴和小提琴，我國著名科學家錢學森、李四光也都與音樂有著不解之緣。在強調素質教育的今天，有很多音樂素質好的學生，在學習成績上也是突出的。這一切都是音樂給了他們靈氣，啟發了他們的智慧。

三、音樂美育能夠陶冶學生的情操。塑造學生完美的人格

音樂美育可以使人的品德在音樂中受到潛移默化的教育，讓人變得善良、勇敢、正直、純真。通常，人們在接受大量優秀音樂作品時會把音樂的美感和體驗到的快樂融合進自己的心靈，陶冶自己的情操。可以說，音樂美育是一種自然的思想品德教育，更容易被學生接受。例如：中國運動員在奧運會等世界大賽中奪取金牌時，最令人激動的不是比賽，而是國旗升起和《義勇軍進行曲》奏響的那一刻。學生在演唱《大刀進行曲》《黃河大合唱》等優秀革命歷史歌曲時，會情緒激昂、熱血沸騰，它們能使學生感受到愛國主義教育和傳統教育，促使他們更加努力學習，報效祖國。可以說，這些音樂作品的教育能量和意義勝過千萬句理論說教。

音樂美育由外至內都體現著自由的感性形式，其中不但積淀著美和智，也潛藏著善。這也是音樂美育最重要一點，古今中外曾有許多思想家、理論家、教育家都對此有過獨到的論述。荀子在《樂論》中指出：樂者，圣人之所樂也。而可以善民心。其感人深。其移風易俗。他提倡音樂的目的是改善和變化人的心靈，是謂“正聲感人而順氣應之～使人耳目鼻口心知體皆由順正以行其義”。在荀子看來，音樂審美教育的目的，不僅是滿足人的感官，而主要是“感動人之善心而已”。他明確地反對“以欲忘道，則感而不樂”的小人欲望，而倡導“以道制欲，則樂而不亂”的高尚健康審美趣味。可見荀子十分強調音樂美育改善人心、培養德性方面的重要作用。古希臘哲人柏拉圖在他《文藝對話集》一書中，說道：“節奏與樂調有強烈的力量深入人心的最深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈……”并進一步指出：“我們一向對身體用教育，對心靈用音樂教育比起其他教育都重要的多”，可見，人們希望通過音樂審美教育構筑起一個完美的審美心理結構，使人具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量優秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完美、更為高尚。人們一旦有了這種美好心理，就可以自覺地按照高尚的審美理想去審度自己和他人的心靈和行為，同時，根據美的標準和尺度去判斷自然、社會、人的丑美。而由于整個社會審美心理的普遍形成，又能改變和促進人的健康發展，從而形成一個社會與人和諧發展的良性循環大環境。

綜上所述，音樂美育在大力提倡素質教育的今天，以其獨特的教育內容和形式滲透于學生成長和發展的各個教育環節中，其功能和作用是其他各學科所不能替代的，它益情、益德、益智，對學生良好品德的形成及全面健康發展有重要作用。這不僅給人以美的偷悅、真的啟迪，還給人以善的誘導、健的促進。它在“潤物細無聲”的春雨中，滲透至人的心理、情感等各個領域，對促進人健康全面地發展起著不可比擬的重要作用。