淺談數學教學中如何搞好創新教育

趙幸幸

【摘要】創新教育是以培養創新能力為核心的素質教育，是素質教育的最好形式之一。它主要包括創新性品格教育、創新性思維能力的培養和創新技能的動l練。開展創新教育必須堅持遵循學生的心理發展和認識規律，努力營造創新性人才健康成長的良好環境。

【關鍵詞】數學教學;創新教育

一、優化創新心理。激勵創新意識

初中生正處于對新知識充滿好奇心的年齡階段，總想弄清楚要學的是什么東西。俗話說，“興趣是最好的老師。”在這種情況下，教師就要正確引導學生去發現問題，激發他們學習的興趣和求知欲。教師應創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中體現，科學的發明與創造正是通過批判性質疑開始的。讓學生敢于對教材上之內容質疑，敢于對教師之講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質。

二、鼓勵疑問，激勵發展

教師在講授新課時總讓學生在課下預習，將不懂得的地方記下來。上課前先讓同學們說說有哪些疑問，把握學生的思維難點和歧見，老師上課也有重點的講解，引導學生學會用正確的思維方式和學習方法促進學生綜合素質的發展。上課過程中也鼓勵學生提問，鼓勵學生先討論，最后老師再進行各種總結，也必須有意識地讓學生總結，如：總結一個問題，總結一堂課的內容，總結一次討論的結果，總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生發言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完，讓學生提出自己發現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。

三、營造有利于創造的環境

著名創造學家韋斯伯說：“實質上是環境真正創造了創造力。”環境是教育的生存場所和發展空間，是教育觀念和教育模式的標志性體現。環境啟發人，環境造就人。開展創新教育，關鍵是營造一個符合21世紀教育特點的、全新的、寬松的，有利于開發創造潛能的環境和氛圍。

四、建立新型的師生關系

開展創新教育，作為教師必須首先明確以下幾點：每個學生都有很大的學習潛能，只要真正的尊重、愛護、幫助學生，他們就一定能夠學好;教師不是監工，而是學生的向導、是學生的輔導員、是學生的朋友;教學是教與學雙向互動的過程。從教的角度看，教師是主體，學生是客體，從學的角度看，學生是主體，教師是客體。兩者都是教學的主體，都是課堂的主人。明確了以上幾點，在教學過程中，教師就能擺正師生關系，與學生相互尊重，平等交流，從而達到尊師愛生，民主平等，教學相長。

五、教學做合一，在做上教。在做上學

實踐出真知，實踐能力是創新能力的基礎和具體體現。創新教育要求教學做合一，注重理論聯系實際。例如：在“比例線段”一節的教學中，我設計了這樣一個問題：如何測量我們學校升旗的旗桿高度？同學們開動腦筋拿出了自己的設計方案：有的說拿一根木棍，將其直立在地面上測木棍長、影長，再測旗桿的影長。因為同一時刻物高和影長成正比，從而求出旗桿長。還有一個同學說：用我自己的身高也可測得。教師鼓勵學生大膽地設想可能出現的意外情況。于是便有同學提出：如果在某一時刻旗桿的影子一部分映在教學樓上怎么辦？映到30度的斜坡上又怎樣去測量？如此來擴大他們思維的廣度，發展學生創造力。

六、改革教法。實行新的教學策略

當今社會，需要的是具有獨立的學習和工作能力，科學的預見能力和創新能力的人才。一個人如果遇到問題不會思考解決，他就不能緊跟科學技術前進的步伐去承擔新的工作，也就更不可能去革新和創造了。為此，作為新時代的教師，必須改變傳統的一刀切、滿堂灌的教學方法，結合學生的實際與具體的教學內容，精心設計不同的教學方法。

七、因材施教。個別指導，培養創新精神

隨著社會的進步和科技的發展，教育培養個性化的對象，已成為創新教育應遵循的重要原則和突出特征。教育要適應社會發展的需要，就要培養大批多層次、多規格、有個性、有創造力、有開拓精神的人才。個性化所追求的目標是開發每一個學生的創新潛能。因此，在集體教育時，必須十分注意因材施教和個別指導。在注意面向全體的同時，不要忽視每一個個體，在強調全面發展的同時，不要忽視對個體特長的培養。

八、創造機遇，體驗成功，培養自信

教師在課堂教學活動中，還要注意滿足學生在成長過程中的自我需要，善于挖掘學生的潛能，善于發現學生的閃光點，將學生置身于發現者、研究者、探索者的情景中，展示自我探索的成果。例如如果方程3x²+mx+n=O有兩個根分別是3、2.那么3x²+mx+n可分解，為什么？教師注意引導學生運用多種方法解答，多數學生都說將3、2代入原方程后組成關于m、n的方程組，解出m、n，再將其分解;少數學生說利用韋達定理求出m、m，再將其分解個別思維敏捷的學生說利用ax²+bx+c=0（a≠0），ax²+bx+c=a（X-x1）（X-x3）公式直接求出結果。如此使每個學生都能獲得成功，并且能夠使學生中好的思維品質得以發揮，找出最佳的做題方法，培養起每個學生的自信心。

總之，創新教育是一項涉及到教師與學生、教與學等方面的整體性改革，要求每個教師都能從自身做起、從現在做起，不斷吸收由教育科學提供的新知識，轉變思想，更新觀念，不斷學習、不斷實踐、不斷創造和運用創新學習的教學方法，使學生能夠在知識的海洋中縱橫馳騁，在創造的天地里一展才華。