淺談如何激發(fā)小學生的課外閱讀興趣

王合微

《語文課程標準》強調(diào)閱讀教學要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，小學六年級課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上?！眴螐臄?shù)字上講，學生很容易產(chǎn)生“恐懼癥”，如果教師只是無目的、無選擇地要求學生完成大量的課外閱讀，學生會感到苦不堪言。在教育倡導“以人為本”的今天，我們必須注重激發(fā)學生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙開啟學生的心扉，引導學生多讀書，讀好書，讓學生自然地實現(xiàn)從“苦讀”到“樂讀”的轉(zhuǎn)變。那么如何激發(fā)小學生的課外閱讀興趣呢？下面我就結(jié)合自己的教學實際，談?wù)勛约旱膸c做法。

一、樹立榜樣。引起學生的課外閱讀興趣

榜樣就是學生的學習目標，是激發(fā)學生課外閱讀興趣的一劑良藥。平時，我有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人故事：如孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺骨而自覺勤奮苦讀;匡衡鑿壁借光好讀書;“神童”陳毅巧讀書;周恩來為中華之崛起而讀書……借此激發(fā)學生閱讀的欲望。閑暇時，我又時常為學生介紹我讀過的書，那書寫得如何精彩如何離奇，激起學生的急需閱讀的欲望。在班中創(chuàng)設(shè)各種閱讀獎項，利用競爭機制，刺激學生的“讀書得獎”的求勝欲望，使學生逐漸形成肯讀書和多讀書的良好習慣。有了閱讀的習慣，才能大量閱讀;有了大量的閱讀，才能有收獲;有了大量的收獲，才能快速進步;有進步，才能更愛書，才會有閱讀的興趣。

二、營造氛圍，保持學生的課外閱讀習慣

當學生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢消退，正如俗話所說：“學習猶如逆水行舟，不進則退”，其實就是行為習慣養(yǎng)成的法則。保持學生的課外閱讀興趣，營造良好的氛圍，就是保持學生的課外閱讀習慣的最好方法。

我在創(chuàng)建書香校園的大環(huán)境下，充分利用班級建設(shè)這塊陣地建立班級讀書角，鼓勵學生把自己喜歡的圖書帶進班級，寫上名字，編上書號，暫時“奉獻”給班級同學借閱，當然，隨時可以向“班級圖書館”借閱自己喜歡的書，我們還在班級的墻壁上掛起了鼓勵學生勤于讀書的名人名言，從一句句名言，一本本書籍中汲取精華，力求保持學生們樂于讀書、勤于讀書這一良好習慣。

良好的閱讀習慣，自然會營造出書香的班級的良好氛圍。通過榜樣的力量，潛移默化地影響學生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學生的閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也日益濃厚了。

三、加強指導，促成學生的課外閱讀方法

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路”這是說明方法的重要。

在課外閱讀中，學生往往不知道如何來“讀”。有的走馬觀花，這邊讀，那邊忘，讀到最后，連文章講了什么內(nèi)容，也說不出;有的沒有選擇，漫無邊際，讀讀這本，又看看那本，不能從始而終，沒有多少收獲;還有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上等。新課程標準中明確指出：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币虼耍覀兪紫染鸵谜Z文課或閱讀課，用科學的方法引導他們不但愛“讀”，而且會“讀”，讀得有收獲。在教學實踐中，結(jié)合語文課例教給學生閱讀的方法，使學生得法于課堂，得益于課外。

學生在課外閱讀時，應(yīng)首先瀏覽序言、目錄、后記，然后通篇瀏覽，以確定是精讀還是略讀。如果是單一的一篇文章，開始應(yīng)通讀瀏覽，稍加意會即可，以便了解文章的主要內(nèi)容、體會文章的基本情感。對于文章中的精彩片段應(yīng)加以精讀、反復(fù)吟詠，并隨時圈點、勾畫、批注、摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。新課程標準中進一步指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！彼裕處熢谥笇W生課外閱讀時，還應(yīng)重視學生的感受、理解、欣賞和評價能力的培養(yǎng)，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

四、開展活動。提升學生的課外閱讀的品味

蘇霍姆林斯基指出：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。為使學生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，班級應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

給予學生一個充分展示自我的平臺。如開展朗誦比賽、讀書筆記展、名人格言交流會、故事大王比賽等，讓學生有機會展示，并能得到他人認可和自我認可。成功是失敗之母，有了成功的體驗，學生自然會更加努力讀書，尋找適合自我突出個性的書。

另外，在教室里設(shè)立為閱讀競賽臺，學生每讀一本好書，我都會獎勵他（她）一朵小紅花，攢夠了一定數(shù)量的紅花，還可以到我這里得到心愛的小禮品，有時是一本有意思的書，有時是各種各樣的學習用品，因此，我班的學生看課外書籍的興趣總是特別高。

學生的進步是波浪式的發(fā)展、螺旋式的上升，總結(jié)提升必不可少。我還在每個期末開展閱讀成果交流會，每到這時，孩子們有的展示自己一學期讀過的所有課外書，有的展示自己的閱讀筆記，有的為大家講自己看過的最精彩的故事，有的向大家推薦自己最喜歡的一本書……他們個個臉上都洋溢著成功的喜悅。

總之，小學生有了閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，從而產(chǎn)生愉悅的情感體驗。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽蚁嘈牛灰恳晃徽Z文教師想千方設(shè)百計，激發(fā)學生的閱讀興趣，課外閱讀這方熱土一定能綻放出最美的花朵。