論我國高校地理教育的現狀與改進建議

樸晶

我國高校在近數十年的發展歷程中，逐漸完善了地理學科的教育課程體系。地理學科從單一的專業逐漸變成完整的學科體系，而對地理學科的深入研究及教學工作，為社會經濟的發展作出了重大貢獻。當前高校地理教育在發展過程中，也呈現出一定的問題與缺陷，如學科專業課程設置不夠合理，難以培養出富有地理特色的高素質人才等等。為此，優化調節高校地理教育，使其在課程豐富的基礎上，更加具有規范性、科學性，變得尤為迫切。文章結合教學工作經驗，淺論我國高校地理教育的現狀與改進建議。

地理者，空間之問題也，歷史及百科，莫不根此。高校地理學科是實用型極強的一門科學。近些年來，隨著我國社會經濟的發展，城鎮化進程腳步的加快，地理學科對城鄉規劃、土地資源開發、農業發展、社會資源利用、土地綜合治理、防震減災等等方面意義重大。因為地理人才的參與，在眾多的社會性事業中結合了地理學科的專業知識，極大避免了社會資源的浪費，提高了社會資源的優化、整合及使用效率。地理學科對社會經濟的發展十分重要，而隨著社會的不斷進步，地理學科無疑將扮演著更加重要的角色。基于此，完善高校地理教育，把握時代發展方向，培養專業素養良好和富有創新、實踐能力的優秀地理人才，已然是未來高校地理教育的發展趨勢。

1 我國高校地理教育的現狀

當前我國高校地理教學，在取得可喜成績的同時，也存有較多的不足之處，主要表現在以下幾個方面：其一，學科基礎有所削弱。在以“用”為本的思想觀念下，高校地理教學的學科基礎有所削弱。不言而喻，地理學習是為了掌握好地理知識，并將地理知識轉化為工作實踐能力，以此更好的服務于社會。然而，過度側重于“用”的教育思想，使得地理教學忽略了眾多基礎內容，地理教學變得單一、片面。其二，專業設置不夠合理。當前高校地理學科專業設置不夠合理，甚至于不少教學內容已然脫離了客觀實際。地理學科專業設置與社會實際存有較大的偏差，而這樣的偏差顯然導致了“產”、“學”信息的嚴重不對稱，對地理人才的培養十分不利。其三，教學內容陳舊。當前高校地理教學的部分內容因循守舊，墨守成規。眾所周知，地理學科處于不斷的發展變化之中，而缺乏新知識、新內容、新理念的融入，必然導致地理教學固步自封，從而走向狹隘、封閉的消極方向。

2 高校地理教育改進建議

2.1 夯實學科基礎

作為高校地理教育者，應注重更新教育理念，尤其是專業型地理人才與綜合型地理人才的培養理念并沒有沖突。專業型地理人才，如知識體系過于單一，知識結構不具有合理性，則其后期的成長必然步履維艱而事倍功半。地理知識、技能并不是獨立的存在，其實質是彼此相互印證，相互關聯的“聯系”狀態。殊途同歸，異曲同工，舉一反三，觸類旁通。狹隘的專業觀念，容易遏制地理人才的全方位發展。同理，地理綜合型人才的培養理念，也不能脫離或規避專業知識的深入學習。社會生產力的不斷提高，社會分工將變得更加細致。地理學科可由一個主干而分為眾多分支，而每一個分支又可再次細分為若干研究方向、主題等。培養地理的綜合型人才，在面面俱到的同時，要具有相應的側重點，但無論側重點在于何處，其基礎、源頭始終一致。為此，夯實學科基礎，加強地理學科基礎知識教學，才能保障學生群體擁有扎實的地理基礎，而促進其后續的學習、研究更加合理和有序。

2.2 調整專業設置

眾所周知，我國地大物博，幅員遼闊，擁有燦爛輝煌的歷史文化。自上世紀八十年代初改革開放以來，我國社會經濟快速發展，在短短的數十年間，我國的經濟總量持續上升，現在已成為世界上最大的發展中國家。然而，由于歷史、風俗、地形、政策等多方面因素影響，我國區域之間的經濟發展極為不平衡。在東部沿海地區，地形平坦，交通便利，經濟發展狀態良好;與之相反，西部及廣大中部地區，經濟發展緩慢，而地理因素無疑是其中至為關鍵的重要因素之一。具體到不同的地區，地理因素在地區經濟的作用點也不盡相同，如社會生產資源、區域環境等。為此，在當前高校地理教育過程中，應結合國家的戰略方針，以社會需求為主導，針對性的調整地理學科的專業課程設置，以此培養出符合社會需求的高素質地理人才。

2.3 更新教學內容

事物均處于不斷的發展變化之中，高校地理教育也同樣如此。在當前的高效地理學科教育過程中，作為教學工作者，應敢于創新教學模式，并通過創新而更新教學內容。高校地理教學，牽一發而動全身，更新教學內容需要遵循客觀規律，把握教學內容的更新節點。具體教學實踐中，教學工作者需密切關注地理學科的發展方向，從而凸顯地理教學前沿性、科學性。更新地理學科的教學內容，除了立足于學校的實際情況外，還需要實行“走出去”的原則。學校可與其他高校建立合作關系，互通有無，整合及共享教育資源，吸取、借鑒其他學校的地理教育優勢長處，以此查缺補漏的完善自我。如條件許可，學校也可放眼于全球，與國外高校進行互動，讓地理教育加入全球化、系統化和持續化的課程內容。

3 結語

古人語：“墻高基下，所得必失。”無論哪一門學科，無論哪一項工作，均需要腳踏實地，打好基礎。基礎扎實，才能在后續的發展過程中添磚加瓦，再上一層樓。當前高校地理教育，需加一部夯實學科基礎，加深、擴寬地理學科知識，以此推動地理學科研究朝向系統化、立體化的方向前進。地理教育過程中，教育者應更新教學理念，轉變傳統教學觀念，完善課程教育體系，從容培養出更多地理專業的高素質人才。

（作者單位：吉林師范大學遼源分院）