試論高?；@球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材與培養(yǎng)

程明霞

摘 ?要：籃球作為一種競技體育，對于運(yùn)動(dòng)員的體能與各項(xiàng)素質(zhì)有著較高的要求。高校作為高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的重要輸出基地，有必要將籃球運(yùn)動(dòng)員的選材與培養(yǎng)作為一項(xiàng)課題，給予充分的關(guān)注。本文從高校籃球高水平運(yùn)動(dòng)員的選材與培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，指出其中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，就如何選拔與培養(yǎng)高水平的籃球運(yùn)動(dòng)員提出了幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：高?；@球 ?高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) ?選材與培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G841 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0162-02

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的誕生，進(jìn)一步點(diǎn)燃了高校學(xué)生對于籃球的熱愛，高?；@球比賽也呼之欲出。但是，籃球在大學(xué)校園里還常常是以游戲與比賽的形式呈現(xiàn)，競技水平不高，存在著隊(duì)員選撥和集訓(xùn)時(shí)間倉促，隊(duì)伍還沒有磨合好等多種問題。高校有著豐富的學(xué)生資源，且學(xué)生大多有著充足的課外時(shí)間，有益于展開培訓(xùn)，進(jìn)一步鍛造成為高水平的籃球運(yùn)動(dòng)員。

1 ?籃球高水平運(yùn)動(dòng)員的選材

高水平的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)具備多方面的素質(zhì)，這些方面可以概括為如下幾項(xiàng)：技術(shù)方面、身體素質(zhì)方面、心理素質(zhì)方面、人際交往能力方面。這些方面是相互關(guān)聯(lián)的，過分強(qiáng)調(diào)某一方面實(shí)則鼓勵(lì)次優(yōu)化，在選拔高水平籃球運(yùn)動(dòng)員時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合以下四個(gè)方面綜合考察。

1.1 技術(shù)方面

純熟的技術(shù)是高水平籃球運(yùn)動(dòng)員必備的一個(gè)基本條件。沒有嫻熟的技術(shù)，何談一個(gè)高水平的籃球運(yùn)動(dòng)員呢。高?；@球聯(lián)賽的舉行將進(jìn)一步刺激高校對于籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)考核。一個(gè)高水平的籃球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)主要有以下幾方面：1min定點(diǎn)投籃、3分球投籃等，有的學(xué)校還結(jié)合筆試內(nèi)容進(jìn)行考核，力求全面評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)理論知識(shí)掌握情況和技術(shù)運(yùn)用水平。

1.2 身體素質(zhì)方面

良好的身體素質(zhì)是高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的基石。對于運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)的考核一般有以下內(nèi)容：50m（或100m），800m（或1000m）、立定跳遠(yuǎn)（或立定三級(jí)跳遠(yuǎn)）、助跑摸高等，這些考核內(nèi)容在一定程度上可以在短時(shí)間內(nèi)幫助選拔者判斷被選拔人員的身體素質(zhì)。對于那些曾患過大病、有心臟病的學(xué)員應(yīng)當(dāng)拒絕錄用。

1.3 心理素質(zhì)

賽場上少不了一些突發(fā)情況，面對這些突發(fā)情況，若沒有良好的心理素質(zhì)是無益于比賽成功的。但是對心理素質(zhì)的考核是難以通過考試體現(xiàn)出來的。這方面的考核往往需要長時(shí)間的觀察得出結(jié)論，這在一定程度上，給高校選拔高水平籃球運(yùn)動(dòng)員帶來了難度。在實(shí)際工作中，心理素質(zhì)的考核一般注重下列方面的內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)員的心理健康水平、面對突發(fā)情況時(shí)的表現(xiàn)，在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻是否敢于承擔(dān)責(zé)任等。

1.4 團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神實(shí)質(zhì)上可以歸為心理素質(zhì)方面，但是在籃球運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要，因此，有必要將團(tuán)隊(duì)精神作為一項(xiàng)專門的考核內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)由個(gè)人聚合而成，團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)人所擁有的團(tuán)結(jié)合作精神直接構(gòu)成團(tuán)隊(duì)精神。所謂強(qiáng)隊(duì)抓精神，弱隊(duì)抓技巧，不論是NBA還是CBA亦或者是街邊籃球賽，都不難發(fā)現(xiàn)個(gè)人技術(shù)強(qiáng)表現(xiàn)欲望盛的隊(duì)伍并不能輕松戰(zhàn)勝個(gè)人技術(shù)弱但配合好的隊(duì)伍，尤其是在大型比賽中，個(gè)人實(shí)力偏差的弱隊(duì)若團(tuán)結(jié)一心，基本上能碾壓個(gè)人技術(shù)強(qiáng)但協(xié)同能力差的強(qiáng)隊(duì)?？梢姄碛袌F(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，更容易獲得比賽的勝利。

高校對于高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的選材應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上四個(gè)方面綜合考量。對于在某一方面表現(xiàn)突出而在另外幾項(xiàng)內(nèi)容中得分較差的學(xué)員，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況綜合評(píng)價(jià)。只注重其中某一方面實(shí)則鼓勵(lì)次優(yōu)化，不利于高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。

2 ?高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)

正所謂：“玉不琢，不成器”，在選拔出具備各方面素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)員之后，也應(yīng)當(dāng)對這些運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行一定的培養(yǎng)，這樣才能真正激發(fā)其潛能，培養(yǎng)出具有真才實(shí)學(xué)的高水平籃球運(yùn)動(dòng)員，不然只能是“傷仲永”的再現(xiàn)。對于高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)可以從以下幾方面入手。

2.1 書本與實(shí)際結(jié)合，打造立體化教學(xué)課程

理論知識(shí)是尤其重要的，像運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育概論、體育管理、體育健身概論、中華體育養(yǎng)生等學(xué)科的熟練掌握是區(qū)分一個(gè)體育愛好者和體育專業(yè)者的關(guān)鍵因素。理論知識(shí)存在的普遍性問題就是枯燥、難記、無趣，因此教師在傳授理論知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際案例，緊貼時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。書本與實(shí)際的結(jié)合不止是學(xué)生學(xué)習(xí)效率加倍，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐過程中遭遇某些疑難困惑的時(shí)候，前期教學(xué)上的知識(shí)可能帶給他們更多的靈感和解決思路，可以說書本與實(shí)際結(jié)合，能讓學(xué)生在未來的實(shí)踐中有據(jù)可依、有理可用。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對有關(guān)設(shè)備的投資，讓學(xué)生有地方練習(xí)、有場所比賽。

2.2 課上課下結(jié)合，打造綜合性的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

試卷分?jǐn)?shù)論高低是一種相對科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，但是不適用于高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。國內(nèi)該專業(yè)排名靠前的高校，試卷分?jǐn)?shù)僅僅占學(xué)生成績的60%多，超過30%的部分是學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校多設(shè)置實(shí)踐類型的課程，比如為其兩周的相關(guān)企業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)、社區(qū)體育賽事組織、知名賽事的志愿者等活動(dòng)學(xué)校多設(shè)置課下實(shí)踐課程，結(jié)合課堂理論知識(shí)，對學(xué)生評(píng)價(jià)取最公平的值，為學(xué)生的全方面發(fā)展保駕護(hù)航。此外，還應(yīng)當(dāng)對相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，有一個(gè)知識(shí)淵博、參賽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為指路人對于高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)無疑具有重要的作用。

2.3 加強(qiáng)校-企、校-社區(qū)的合作

學(xué)校應(yīng)該多與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供各種各樣的籃球類實(shí)習(xí)基地和相關(guān)比賽，讓學(xué)生能夠盡可能多的體驗(yàn)到真實(shí)的比賽的感覺和體驗(yàn)籃球的賽制。因此，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，對學(xué)生的實(shí)踐能力的提升具有極大的促進(jìn)作用，而且相對學(xué)校來說，在企業(yè)中節(jié)奏快，工作強(qiáng)度大，處處都是實(shí)踐，對其實(shí)踐能力提升極大。另外，學(xué)校利用人們對學(xué)校的普遍認(rèn)知，與各種各樣的社區(qū)合作，開展各類體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、管理、知識(shí)培訓(xùn)、技巧講解等內(nèi)容既能鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，又能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.4 分層教學(xué)的有效利用

傳統(tǒng)的籃球課的設(shè)置存在著較大的缺陷，這樣的籃球課導(dǎo)致了每次一到跑長跑或者快速短跑時(shí)，跑下來的學(xué)生們都愁眉苦臉，對于籃球的學(xué)習(xí)提不起興趣來。這樣缺乏科學(xué)性，健身性，全面性的課程設(shè)置，是達(dá)不到教學(xué)要求和教育本質(zhì)的。分層教學(xué)的核心思想就是因材施教。針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，有選擇地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于某些課程興趣不高，究其原因是認(rèn)為自己已掌握這部分知識(shí)，這實(shí)質(zhì)上是分層教學(xué)的缺失。分層教學(xué)提倡有主次的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，幫助學(xué)生明確自己存在的優(yōu)劣勢，更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。

4 ?結(jié)語

高校有一大批有知識(shí)、有技術(shù)、有科研能力的專業(yè)師資隊(duì)伍，這是選拔與培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)實(shí)力量。我國已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位，籃球作為一項(xiàng)競技類的體育，在一定程度上可以彰顯一個(gè)國家的實(shí)力，為了更好地助力新時(shí)代的發(fā)展，如何選拔與培養(yǎng)高水平的籃球運(yùn)動(dòng)員就成為一項(xiàng)值得研究的課題。本文在以上內(nèi)容中指出了選拔高水平運(yùn)動(dòng)員的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)措施，希望能在實(shí)踐中得到有效的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張通.大學(xué)生高水平籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式探析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（8）：100-102.

[2] 徐軍民.高校高水平籃球隊(duì)創(chuàng)建一體化人才培養(yǎng)模式分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（22）：104-105.

[3] 吳家賡.我國普通高校高水平男子籃球隊(duì)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究綜述[J].運(yùn)動(dòng)，2018（8）：25-26.