淺談初中體育與健康課程標準基本理念

摘 要：初中體育與健康課程是促進初中生身體健康發展的重要科目，是初中階段必要的教育內容。體育教師應當在課程標準要求的指導下，有目的、有計劃地開展體育教學工作。文章從初中體育與健康課程標準中基本理念的闡述出發，繼而分析體育教師實施基本理念的相應原則，為更好地促進初中體育教學有效性助力。

關鍵詞：初中體育與健康;課程標準;基本理念;教學原則

一、初中體育與健康課程標準基本理念概述

1.堅持“健康第一”，促進學生健康成長

在初中體育與健康課中，要時刻堅持“健康第一”的指導思想，把學生的身體素養、健康鍛煉放在首位。在日常的體育活動之余，教師應當積極地給學生普及生活健康知識，并教導學生如何運用健康知識來提高自身的身體素質。在教學內容的安排上，教師應當考慮學生的運動實際，把健康放在活動要求的首要位置，不設置難度過高或者較危險的體育活動，保證學生的健康與安全。

2.激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣

體育與健康不僅是一門必修課程，同時也是每個學生應當長期堅持的生活習慣。多參加積極有益的體育活動、多進行健康鍛煉，能夠有效地促進學生的身體素質完善、心理健康發展等，有助于活躍初中生的思維，幫助他們更好地接受科學文化知識。因此在達成體育課堂具體教學任務的同時，還應該把培育他們的體育鍛煉意識放在重點位置，在課堂上滲透堅持鍛煉和終身鍛煉的健康理念，采取做游戲、增加體育教學內容多樣性等方式激發學生對體育運動的興趣，進一步提升課堂的活躍度。

3.以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習

體育與健康課程必須堅持以學生發展為中心，簡而言之，就是從教學目的、安排、過程、評價等各個環節都能夠以生為本、把學生放在首位。比如在自由體育活動時，教師要密切關注不同學生的鍛煉情況，對他們的表現及時予以評價。對學生的體育活動負責、對他們的健康狀況予以關懷，這是初中體育教師應當明確的教育理念。

4.關注地區差異和個體差異，保證每一位學生受益

初中階段的學生在身體素質與興趣取向等各方面有較大差異，這在體育與健康課程中表現得極為明顯。體育教師要加強重視，針對不同學生的情況采取相應的教學策略，取長補短，以鼓勵為主，讓體育與健康素質稍遜的學生能夠跟上課堂腳步。同時要在教學中積極總結經驗和規律，發展地區體育教學特色。

二、實施初中體育與健康課程標準基本理念所應遵循的教學原則

1.啟發式教學原則

在初中體育與健康教學環境下，會有不少學生對該課程不夠重視，對自身的身體素質也缺乏認識。針對這種情況，體育教師應當積極貫徹啟發式教學原則，這符合課程標準基本理念中激發學生興趣方面的有關內容。具體的教學實施路徑則需要教師進行多方考慮，在結合教學實際和基本理念的基礎上，采取綜合性的教學原則。

2.綜合性教學原則

首先是在教學方法上要多樣綜合，針對學生的個體差異有區別地進行指導，對不同水平學生設置不同的發展目標，讓他們在體育活動中都能找到運動信心;其次是在教學組織上要實現體育與健康的綜合，不能光進行體育鍛煉，還要教給學生一定的理論知識，尤其是身體健康知識。最后是在具體教學方面，要開展多樣化的、涉及廣泛的體育訓練內容，如球類運動、田徑運動、藝術體操、武術、太極拳、跆拳道等，擴展學生的體育知識面，發展他們在不同方面的體育技能，同時可以從多元的學習內容中幫助學生找到適合他們的體育運動形式，提高他們在體育與健康課上的積極性。

初中體育與健康是一門兼具理論性與實踐性的基礎性課程，在今后的教學活動中，教師要把體育與健康作為初中教育的重點內容。教師要能夠自主運用課程標準的基本理念、貫徹相應的教學原則來為初中生提供更完善的教學內容，進一步發揮體育與健康課在提高學生身體素養、發展學生體育技能方面的重要作用。

參考文獻：

[1]丁銳.貫徹體育與健康課程標準的基本理念[J].運動，2017（17）：69-70.

[2]王波.體育與健康課程教學改革思路探究[J].體育時空，2018（16）：56-57.

作者簡介：賢永華（1972—），壯族，廣西南寧人，中學一級教師，本科，研究方向：體育教育。