網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理對策探究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來給班級管理工作造成了巨大的沖擊，為了更好地開展班級管理工作，小學(xué)班主任教師就要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，明確當(dāng)前班級管理工作中存在的問題，并針對問題提出合理化改進對策。文章以此為切入點進行研究，針對班級管理改革提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)班主任;班級管理

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為班主任開展班級管理工作創(chuàng)造了一定的便利條件，使其能借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展管理工作，班級管理的動態(tài)性和及時性能得到明顯的增強。但是必須注意的是，由于部分小學(xué)班主任對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理工作認識不夠深刻，無法綜合考查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響設(shè)計合理的班級管理策略，導(dǎo)致在實際開展班級管理工作的過程中遇到了一定的問題，對管理工作的優(yōu)化開展造成嚴重的阻礙。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下部分小學(xué)班主任班級管理理念仍然相對較為陳舊，無法綜合分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生的影響，有針對性地開展班級管理工作，對學(xué)生自我管理重要性認識不夠深刻，造成班級管理效果不理想。其次，小學(xué)班主任工作繁重，班級管理方面的壓力大，部分教師無法兼顧小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會的成長需求而實施更加科學(xué)的個性化管理，管理過于籠統(tǒng)，難以與新時期網(wǎng)絡(luò)時代教育改革需求相適應(yīng)。最后，部分教師所采用的班級管理手段過于陳舊落后，缺乏應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展管理工作的意識，造成在開展管理活動時難以及時與學(xué)生、家長進行溝通，對班級管理效果產(chǎn)生不良影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班主任班級管理進行改革的對策

1.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助班級管理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合理應(yīng)用信息技術(shù)對班級管理工作進行改革創(chuàng)新，能為班級管理工作的開展創(chuàng)造便利條件，降低教師的工作壓力，切實提高班主任班級管理效率。在具體工作中，小學(xué)班主任教師充分分析班級管理的現(xiàn)實需求，可以嘗試將即時通信軟件納入管理體系中，方便教師與學(xué)生、家長進行及時的溝通和交流，確保教師能在開展班級管理活動時，更加全面系統(tǒng)地掌握學(xué)生情況和班級情況，有針對性地制訂班級管理方案，突出班級管理效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源更新管理理念

小學(xué)班主任的班級管理理念對管理活動的開展產(chǎn)生著直接的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想促進班級管理工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，就要加強對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，指導(dǎo)教師通過觀看典型的班級管理引導(dǎo)視頻，學(xué)習(xí)先進的管理理念，在實際開展班級管理工作的過程中，注重與學(xué)生進行溝通和交流，并且適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造互動平臺，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，對班級管理工作提出改革的建議。如此，就能通過對網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)應(yīng)用更新班級管理理念，打造全新的班級管理模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任教師班級管理工作質(zhì)量也會明顯的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理

小學(xué)班級管理工作的開展不僅需要班主任負責(zé)，同時與學(xué)生的自我管理也存在緊密的聯(lián)系，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對班級管理進行改革時，要正確認識學(xué)生自我管理的價值，并將學(xué)生自我管理作為切入點制訂相應(yīng)的管理改革方案。在具體班級管理工作實踐中，教師一方面要將學(xué)生劃分為多個管理小組，讓小組成員在課后階段通過網(wǎng)上交流制訂本小組班級管理方案;另一方面要通過網(wǎng)絡(luò)評選確定合適的管理方案，在實際開展班級管理工作的過程中對方案加以落實。如此，就能充分尊重學(xué)生的自主性，使學(xué)生參與班級管理工作中，并且學(xué)生在踐行各項管理方案時，也能加深對班級管理工作的認識和理解，進而在班級中自覺規(guī)范和約束自己的行為，為教師開展班級管理工作創(chuàng)造便利條件。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性明顯增強，班主任要充分把握小學(xué)生管理的新需求和新特點對班級管理工作加以調(diào)整，爭取能充分利用現(xiàn)有資源，在班級管理活動中對學(xué)生實施正確的引導(dǎo)，落實科學(xué)管理的目標(biāo)，爭取推動小學(xué)班主任班級管理工作向著新的層次邁進。

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作者簡介：陸金艷（1966—），女，壯族，專科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，班主任。