初中科學中考復習課中巧用游戲的探討

摘 要：興趣是學生學習的動力，在課堂教學中，教師可巧用游戲這一趣味性手段，讓學生愉快和歡樂的氛圍中不知不覺地掌握知識。這有利于培養學生的思維，提高課堂教學效率。文章以初中科學教學為例，探討將游戲這一趣味性教學方法應用科學中考復習課教學中的策略，希望給相關教師提供一些有價值的參考。

關鍵詞：初中科學;中考復習課;游戲

一、巧用競賽類游戲，在緊張活潑的氛圍中幫助學生鞏固科學知識

競賽類游戲指的是以第一為目標，游戲成員通過良性競爭獲取名次。

1.飛行棋游戲

復習內容：酸堿鹽。

游戲過程：按照普通飛行棋的排列方式，設計一張飛行棋的棋譜，在每一格上都寫有對應的問題，問題包括濃硫酸具有哪些化學性質、濕法煉銅的化學方程式是什么。在每個問題的下方都標注答對可以前進幾格，答錯需后退幾格，每張棋譜對應三名學生，主要是由兩名學生進行游戲，一名掌握標準答案的學生作為裁判，最先到達終點的學生獲勝。這種游戲的趣味性很強，有利于幫助學生鞏固知識。

2.連連看游戲

復習內容：探索物質的變化

游戲過程：將黑板分成兩個不同的區域，在每一區域中都零亂地寫上一些金屬與酸反應生成物質的內容。將班級學生均分為兩大組，在游戲過程中，每一組都各自派遣一名組員到講臺上，在自己組區域中找到一組金屬與酸反應生成物質的內容，用線段進行連接。小組成員采取接力的方式進行游戲，直到連接完為止，哪組先連完哪組勝出。采取這樣的游戲方法，可以顯著提高學生的學習積極性，讓所有學生都主動參與游戲。

二、巧用非競賽類游戲，讓學生通過合作游戲鞏固知識

1.階梯闖關游戲

復習內容：運動和力

游戲過程：先引導學生對該專題內容中的重點內容進行梳理，比如速度計算、摩擦力、平衡力、運動中受力情況等，針對各模塊教師可以提前準備大量練習題。游戲開始時，學生作為闖關者，在闖關時選擇自己擅長的模塊。每一關設置了不同的問題，每一關的問題難易程度不同，學生將關卡中設置的問題解答正確即為闖關成功，每闖五關均可獲得物質獎勵。后來的闖關者不可選擇重復的題，因此越早選擇闖關的學生越容易獲得獎勵，這樣可以鼓勵自信心缺乏的學生主動參與。

2.你畫我猜游戲

復習內容：物質的消化和吸收

游戲過程：將教室的桌椅都挪到邊上，騰出一個比較大的空間作為游戲場地，教師將寫有不同內容的紙片分發給學生。游戲開始的時候，讓兩名學生背靠背地站在中間，其中一名學生用手將紙片上的內容展示給觀看的學生，展示后輕聲告訴背對的學生，背對的學生開始表演，猜詞的一方安排三個人，回答表演學生所展示的詞語。比如展示“蛋白質”這一名詞，表演的學生依次用手指向口腔、咽部、食道，在蛋白質經過小腸的時候，該學生說：看，它變成氨基酸了！在該名學生表演完成后，給予猜測方一分鐘的時間進行思考或討論，然后展示的學生將答案公布出來，猜測的一方若回答錯誤將遭受相應的懲罰。通過這樣的游戲，可以加深學生對所學知識的印象，讓學生真正地感受游戲的魅力，激發了全班學生參與的積極性，這樣獲得的教學效果是傳統復習課程所無法比擬的。

三、結語

在初中科學復習階段，巧用游戲教學方法對復習效果的提升有很大的意義。游戲教學作為一種新型且有效的教學模式，相關教師在實際應用的時候，需要充分結合教學實際，結合學生喜好選擇合適的游戲策略。此外還需要注意的是，游戲教學并不可以完全取代傳統的教學方法，因此需注意適時適度，以達到師生共贏的效果。

參考文獻：

[1]陸海鋒.溫故知新有挑戰 推陳出新扭乾坤——初中科學中考復習課中巧用游戲的研究[J].考試周刊， 2018（10）：5-6.

[2]汪巍巍.例談游戲式教學在初中科學中的應用[J]. 新課程研究：教師教旬（下旬刊），2013（4）：118-120.

作者簡介：何利恩（1978—），男，浙江永嘉人，中學一級教師，本科，研究方向：初中科學教育。