高效課堂盡在課前課中

摘 要：談起教學(xué)，人們大多把焦點(diǎn)集中在課內(nèi)教學(xué)上。近年來(lái)，文章作者堅(jiān)持課前與課中相結(jié)合的教學(xué)模式，積極探索有效教學(xué)的方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步與綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂;課前準(zhǔn)備;教學(xué)過(guò)程

一、重視師生課前準(zhǔn)備的有效性

1.堅(jiān)持學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂上，很多學(xué)生不積極回答問(wèn)題，不是他們不會(huì)，而是還沒(méi)有來(lái)得及思考，就聽(tīng)到了他人的答案。久而久之，他們就養(yǎng)成了一種惰性，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生重視和做好課前預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生提前熟悉課堂內(nèi)容，讓他們有時(shí)間思考，這種教學(xué)才是真實(shí)有效的。

2.著力教師備課目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展，因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。有效課堂的實(shí)質(zhì)是學(xué)生獲得發(fā)展的過(guò)程，教師只有把知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者有機(jī)整合于教學(xué)中，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師必須做好充分的準(zhǔn)備，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮如何講、用什么教法教，如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，如何指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。教師還要努力站在學(xué)生的角度，用學(xué)生的思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感與愿望，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。

二、重視課堂教學(xué)行為的有效性

1.情境上，營(yíng)造趣味

教學(xué)過(guò)程應(yīng)該充分營(yíng)造民主、自由、開(kāi)放的氛圍，學(xué)生應(yīng)該敢疑敢問(wèn)、敢說(shuō)敢為。只有在這樣氛圍中學(xué)習(xí)，師生的交往互動(dòng)才能充分開(kāi)展。

在教學(xué)“組合圖形的面積計(jì)算”時(shí)，我安排4人為一小組，合作探究組合圖形的計(jì)算方法，小組討論結(jié)束后匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生通過(guò)自主探究，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在探究過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.內(nèi)容上，結(jié)合實(shí)際

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。生活到處都充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，貼近實(shí)際生活、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)才會(huì)倍感親切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)迅速高漲，學(xué)習(xí)氣氛也變得輕松、活躍。

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我把圓的有關(guān)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。我從實(shí)際生活中的實(shí)物進(jìn)行課前導(dǎo)入，課件中依次展出了許多圓形物體，有鐘面、奧運(yùn)五環(huán)、車(chē)輪等，學(xué)生在輕松、愉快、親切的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)，又在欣賞由圓組成的各種圖案中順利結(jié)束學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅使整節(jié)課前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整，而且教學(xué)氣氛也更活躍。

3.方法上，注重實(shí)踐

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)該給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“認(rèn)真聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“動(dòng)手操作數(shù)學(xué)”。動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先，我讓學(xué)生觀(guān)察我們?nèi)粘Ｉ钪械奈矬w并畫(huà)出圓形圖案，如硬幣、圓環(huán)等，初步感受圓的特點(diǎn)。其次，又讓學(xué)生把自己剪下來(lái)的圓親自折一折、量一量，得出結(jié)論：所有直徑相交的這一點(diǎn)叫圓心，所有的直徑長(zhǎng)度都相等。最后，我又讓學(xué)生用兩把三角尺和一把直尺來(lái)測(cè)量一元硬幣的直徑長(zhǎng)度，從而進(jìn)一步感受同一個(gè)圓內(nèi)直徑是最長(zhǎng)的一條線(xiàn)段。這一系列的實(shí)踐操作，不僅使學(xué)生很好地掌握了圓的特點(diǎn)，也使學(xué)生的思維、動(dòng)手操作等能力都有了明顯提高。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教會(huì)他們?nèi)绾温?tīng)課，怎樣參與課堂學(xué)習(xí)非常重要，我愿意在這方面積極探索，努力打造高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：黃蘭倩（1970—），女，壯族，廣西田陽(yáng)人，小學(xué)高級(jí)教師，專(zhuān)科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。