傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的二胡教學

張迪

摘 要：當前，我國音樂教育體系處于由傳統(tǒng)轉向現(xiàn)代化的過程中，對比二胡的傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代化新型教學模式，二者各有特點及優(yōu)劣，要推動二胡教學高效化，需要將傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代化教學模式相結合。本文整理并分析了二胡教學的各個步驟，其中包括基本功的訓練、進階手法的教學以及現(xiàn)代化二胡教學，通過分析3個步驟的詳細特點，探討如何有效結合傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代化教學模式，從而提高二胡教學水平和效率，確保二胡作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)獲得長久的生命力。

關鍵詞：二胡;傳統(tǒng)教學;現(xiàn)代化;進步

一、引言

二胡作為我國著名傳統(tǒng)樂器，有著悠久的發(fā)展歷史以及深遠的音樂影響，同時作為中華民族樂器之代表，在各地區(qū)都有廣泛的流傳，自唐宋以來，二胡藝術展現(xiàn)出了極高的藝術特色和頑強的生命力，由中國走向世界，成為世界音樂的重要組成部分。在這一過程中伴隨著我國無數(shù)優(yōu)秀的二胡演奏者的不懈努力，積極推動二胡藝術走進人們的生活，構建了相對完善的二胡技巧系統(tǒng)以及手法系統(tǒng)，通過聯(lián)合二胡藝術與人民生活世界，保證二胡成為大眾喜聞樂見的藝術形式。當前階段，經(jīng)過上千年的洗禮以及不斷的發(fā)展演進，二胡已不只是中華傳統(tǒng)樂器，更是能夠彰顯中華民族傳統(tǒng)氣韻的載體，同時吸收世界各國優(yōu)秀音樂之長，結合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的演奏特點，與時俱進，逐步走向世界音樂殿堂。

二、二胡教學特點

（一）傳統(tǒng)教學模式

總結傳統(tǒng)二胡教學的特點，其主要教學形式為老師與學生進行單獨教學，在專業(yè)二胡教學領域，大多為一對一的輔導形式。傳統(tǒng)教學模式有其弊端，步驟大多為首先學習樂理知識，學會看樂譜，其次開始學習老師的手法以及技巧，這種教學模式的局限性在于學生單純模仿老師的技巧，由于不同的老師其技巧與演奏特色也不同，導致學生對二胡技巧的學習達不到多元化的目的。傳統(tǒng)教學模式單純作為樂器教學模式，關注重點在于演奏技巧以及手法的掌握，導致學生對二胡的歷史、特點、背景沒有相對系統(tǒng)化的了解，一味注重技巧和手法。傳統(tǒng)教學模式在一定程度上推動了我國二胡演奏技藝的發(fā)展，相比于現(xiàn)代化的教學模式，學生能夠更好地掌握二胡的演奏技巧以及手法，在演奏方面達到很高的造詣，但對二胡的相關歷史等信息了解較少，缺少一絲靈魂。

（二）現(xiàn)代教學模式

相較于傳統(tǒng)二胡教學模式，現(xiàn)代教學模式更加系統(tǒng)化和全面化。大多為正規(guī)教育機構以及藝術類院校開設的課程，教學步驟相當明確：首先學習歷史以及背景，其次進行藝術表現(xiàn)的學習。通過系統(tǒng)化的教學模式，學生能夠對二胡藝術的歷史背景以及藝術價值有一定的理解，同時學習進階手法。但現(xiàn)代教學模式注重理論教學，缺少必要的學生實踐過程，導致學生實際演奏的經(jīng)驗不足，掌握技巧以及手法的速度較慢，效率相對低下。在教學過程中過多強調理論知識，導致二胡演奏技巧以及手法缺少必要的教學過程以及教學時間，可見其弊端與傳統(tǒng)二胡教學模式正好相反。

三、建立傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的多元化教學模式

結合二胡的傳統(tǒng)教學模式以及現(xiàn)代化教學模式，不難看出二者各有優(yōu)劣，要達到全方位培養(yǎng)學生對二胡藝術的掌握，需要做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，兼顧傳統(tǒng)教學模式對技巧的注重以及現(xiàn)代化教學模式對藝術素養(yǎng)的重視，這樣才能推動二胡教學全方位發(fā)展。因此，教師應注重在技巧教學之前保證學生掌握一定的二胡歷史、文化特點以及藝術特色的知識，在這一基礎上進行教學，才能保證學生對二胡理論知識的掌握以及知識框架的建構，同時提高學生對二胡的演奏水準，雙管齊下，達到更加高效的二胡教學效果。此外，還需要在教師引導的前提下保證學生有足夠的時間進行二胡演奏技巧以及手法的練習，使其充分掌握二胡藝術的全方位知識，提高當代二胡演奏者的藝術素養(yǎng)以及綜合能力。

通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的教學模式，保證學生對二胡文化的掌握呈“金字塔”式，在學習二胡演奏技巧之前做好準備工作，掌握充分以及牢固的二胡文化知識，做到理論與實踐相結合，保證二胡教學呈現(xiàn)健康的發(fā)展模式，做到教學進度系統(tǒng)化、學生掌握二胡知識穩(wěn)定化。同時，現(xiàn)代化音樂教學注重中西結合，不單學習二胡，也要進行西洋樂器的學習，讓學生感受到中西音樂藝術的差異，吸收西洋音樂的優(yōu)秀之處，結合我國傳統(tǒng)二胡藝術，從而為二胡藝術發(fā)展注入更新鮮的血液，讓學生在學習的過程中感受音樂的魅力，從而提高綜合文化能力。

（一）強化二胡基本功

現(xiàn)代化教學模式注重全方位發(fā)展，而傳統(tǒng)教學模式注重二胡演奏技巧以及手法的訓練，這一特點能夠保證學生對二胡技巧的掌握程度，從而表現(xiàn)在演奏過程中。更好地掌握二胡技巧的關鍵在于做好基本功，確保學生對音準、節(jié)奏感、手法以及技巧的把控，從而更好地掌控演奏時的音色以及表現(xiàn)力，通過練習二胡基本技巧以及手法，確保學生對二胡演奏技巧的掌握。例如：輪把、換把、急弓、飛弓、甩弓、跳弓、推拉和撥弦等基本操作技巧，對學生長期的練習有相對較高的要求，需要每天練習和鞏固。

（二）建立完善的課程體系

要構建完善的二胡教學課程體系，需要通過分析教材，結合多種教材進行系統(tǒng)化的整合，建立精品課程，以提高二胡教學過程的流暢度以及效率。建立精品課程有利于提高學生對課程學習的興趣，促進學生更好地吸收教學過程中所涉及的相關知識，同時提高學生的綜合素質能力，提高課程教學質量。鑒于二胡獨特的藝術特色，如其演奏方式、音色以及旋律都十分具有特色，可以與多種樂器進行搭配。此外，可以將二胡的多種理論知識以及實踐技巧進行系統(tǒng)化整合，在教學中做到理論與實踐相結合，適當降低理解難度，提高學生實踐能力，全面發(fā)展二胡藝術。

（三）建立由點及面、從細節(jié)抓起的教學體系

當代二胡文化的傳承主要依靠二胡專業(yè)課程的教學，教學目的在于讓學生了解二胡的歷史文化、發(fā)展特點、演奏技巧等多方面知識，并通過理論與實踐相結合的模式全方位對二胡藝術進行學習，從而提高音樂素養(yǎng)以及綜合實踐能力，受益終身。通過建立完善的理論教學系統(tǒng)，確保學生對二胡有足夠的了解，同時明確自己的目標，在學習的過程中了解到不同的流派有著不同的演奏風格與技巧;通過結合傳統(tǒng)教學模式，鼓勵學生多練習，以實踐為主，積極練習二胡的技巧與手法，提高自己的演奏水平。因此，有必要將各個方面的知識進行系統(tǒng)的劃分以及講解，通過多管齊下的方式提高學生總體二胡演奏能力以及水平，同時提高他們的藝術修養(yǎng)以及綜合素質。

二胡教學精品課程的建立主要源于對二胡藝術教材信息的總結與歸納，以建立有層次的、系統(tǒng)的二胡教學課程，將傳統(tǒng)技巧手法教材與現(xiàn)代化理論分析教材內(nèi)容相結合，優(yōu)選其中精華部分，幫助學生理解二胡音樂所演奏的樂曲、流派等知識，豐富二胡教學課程的內(nèi)容，推動理論與實踐相結合的教學模式的發(fā)展，提高課程教學的高效化以及內(nèi)容的精細化，除去一切不必要的瑣碎知識，將其進行整合，從而提高教學效率以及學生對課程內(nèi)容的理解和歸納能力。

（四）訓練方法科學化

教師應注重積極引導學生進行二胡實踐，根據(jù)學生各自的演奏特色以及學習進度，制定相應完善的訓練計劃。對于掌握技巧手法較慢的同學進行適當?shù)囊龑В⒅仄浠竟Φ挠柧殻瑥亩鸩教岣咂溲葑嗨?對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生可以適當?shù)亓钇鋷ьI學生一同演奏、積極參加相關競賽以及演出等，提高他們的演奏能力以及競爭力，通過開拓眼界的方式使學生了解到二胡真正的魅力，從而更加堅定地學習和傳承二胡藝術。總之，教師在教學過程中應時刻關注學生的訓練進度，通過對癥下藥的方式進行科學教學，對于能力不同的學生采取不同的教學模式，從而達到提升總體學生二胡技藝水平的目的。

（五）二胡教學現(xiàn)代化建設

當前，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及信息技術的發(fā)展為二胡藝術教育創(chuàng)造了良好的教學條件，因此，應適當創(chuàng)新二胡教學模式，使教師在教學過程中的選擇更加多樣化、學生學習二胡藝術的方式多元化。可以在教學過程中結合視頻、音頻等多種途徑，為學生感受二胡的藝術特色創(chuàng)造更好的條件;利用互聯(lián)網(wǎng)將教學中所用到的課件、文檔、演奏技巧等發(fā)送給學生以供參考。充分利用現(xiàn)代化信息設備，讓學生學習二胡不局限在課堂，以視聽的方式讓學生感受二胡的魅力，提高二胡對學生的影響力和教學效率，保證學生二胡水平穩(wěn)定上升。

四、結語

本文通過分析傳統(tǒng)二胡教學模式與現(xiàn)代教學模式的利弊，結合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，促進課堂多元化，提高教學效果。同時將我國傳統(tǒng)二胡藝術與現(xiàn)代世界音樂相結合，擦出不一樣的火花，提高學生的創(chuàng)造力，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學模式相結合，取長補短，為我國二胡藝術教育創(chuàng)造出更加完善的教學體系，有效提高學生學習二胡的積極性，推動二胡藝術走向世界。通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的教學模式，能夠保證學生的藝術感知能力不斷上升，同時培養(yǎng)出更多中國傳統(tǒng)音樂人才，為二胡藝術的發(fā)展注入新鮮的活力，從而使二胡藝術走向全國、走向全世界。

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