大思政格局下高校共青團育人模式的實踐路徑探析

王宇曦

摘 要：為開創立德樹人的新局面，要構建“大思政”工作格局，要將思想政治教育工作與“三全育人”體系整合進行人才培養工作。高校共青團具有政治優勢、組織優勢、服務優勢，在立德樹人為核心的“大思政”格局中發揮著重要的作用。“大思政”格局要求高校形成完整的思政教育體系，因此，共青團應充分結合自身優勢，與思政工作同頻共振，不斷開拓創新，積極探索新的育人模式，積極融入“大思政”格局，不斷地提升思政教育的效果。

關鍵詞：大思政;立德樹人;共青團;育人模式

一、引言

2018年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”①。立德樹人是高校培養學生人才的根本目標，隨著高等教育綜合改革的不斷深化，00后、90后大學生成為校園主體人群，他們的自我意識與內在需求也呈現出多樣化的特點，如此情形，高校共青團工作既有機遇又有挑戰。高校共青團工作在改革背景下要融入“大思政”戰略格局，與學校人才培養工作同頻共振，積極履行共青團的各項工作職能，不斷遵循思想政治教育工作的規律，充分結合學校的育人理念，形成協同效應，為廣大青年學生提供多元化的鍛煉平臺和發展空間。

二、“大思政”育人模式

在高校思想政治會議上，習近平總書記明確表示當前的重要的工作就是構建“大思政”的格局，這里所指的“大思政”格局是堅持立德樹人，遵循思想政治教育育人的規律、教育工作規律以及學生成長規律，學校的各種資源需要充分整合利用，為了更好地開展大學生的思想教育工作，堅持“三全育人”，通過全程育人、全員育人、全方位育人模式來進行，共同推動高校“大思政”工作布局，“大思政”布局對形成更加科學化、系統化、規范化思想政治教育工作起著重要的作用。

三、融入“大思政”工作格局，共青團育人模式的優勢

（一）堅定青年理想信念是共青團的政治優勢

共青團有著得天獨厚的政治優勢，在高校，共青團的主要力量是廣大青年學生，密切聯系學生是共青團最大的優勢，共青團育人的目標要始終是牢牢把握主動權，讓青年學生將愛國、民族、社會主義思想內化于心，外化于行，讓青年組織更好地接受共產黨的領導，維護共產黨的地位，引導青年承擔起政治責任。

（二）帶領青年建功立業是共青團的組織優勢

共青團是校園內最深入學生、聯系學生最廣泛的組織，理所當然成為學校最具有組織優勢的團體。組織優勢主要體現在以下兩個個方面：首先，各級學生組織都受共青團指導，以之為政治核心;其次，學生會以及其他學生組織是青年自我管理的重要渠道，他們代表學生參與校園治理，解決同學們的學習、生活等問題，組織優勢主要通過自身以及學生組織構建的“一心雙環”格局展現出來。

（三）引導青年受教育長才干是共青團的社會服務優勢

在“大思政”格局下，學生社會實踐活動是思政工作中的重要組成部分，兩者相輔相成，在社會實踐中，學生可以鍛煉專業素質、道德修養等的素質，而共青團具有社會服務優勢，給社會實踐服務以及志愿服務提供重要的平臺，與企業、政府、實習實訓基地等協作打造滿足學校、學生需求的實踐基地。同時，共青團可組織學生參加各種實踐，引導學生走入社會，不斷了解國情，增長豐富的知識，接受基層的教育。

四、融入“大思政”過程中，共青團育人工作存在的問題

（一）思想引領效果不佳

隨著00后千禧寶寶們踏入校園，大學校園主要是90后、00后大學生，當代大學生思想覺悟偏低，學生群體缺乏理想信念，政治覺悟不高，文化素養欠缺。共青團工作無法跟上社會的發展和青年學生日益多樣化的服務需求，不能準確地把握青年學生的思想動態，對高校共青團思想政治教育工作提出了極大的挑戰。

（二）服務能力不強

隨著社會的發展，青年學生的需求越來越多元化，質量越來越高，對團組織的需求不斷產生變化，常規的團的工作在服務學生的各個方面都體現出了諸多問題，經常出現服務內容太狹窄、服務反饋機制薄弱、服務滯后等現象。

（三）文化育人功能較弱

目前，高校普遍共青團工作存在“二八現象”，針對學生群體，活動缺乏吸引力、影響力和凝聚力，并未針對學生個性特點，學院的各項活動缺乏品牌化、專業化、特色化，大多數活動僅停留在表面的娛樂為主，活動數量多而雜，活動品味較低，共青團文化育人的功能較弱。

（四）基層團組織建設不健全

目前，高校共青團組織不完善，主要體現在基層團支部工作機制不完善，缺乏考核和反饋機制，學生干部工作缺乏深入性，團干部在干部群里中較為邊緣化，沒有較好的綜合素質擔任起工作。基層團組織建設不健全，無法更好地落實改革新時期的各項育人方案。

五、“大思政”格局下，共青團育人模式的構建思路

在“大思政”格局下，要求高校每一個從事思想政治教育工作的部門相互協作，形成協同效應，發揮部門聯動的效力。共青團應明確職能定位，圍繞學校的人才培養體系，促進各個部門多交流、多互動、建立起溝通橋梁。高校共青團不斷地融合“大思政”格局，不斷地發揮共青團育人作用，這也是不斷提升團在廣大青年中的影響力，也是增強自身組織自信之路的必經之路。

（一）以思想育人為引領，引導青年學生樹立遠大理想

高校共青團要秉持“德育為先”的思想，以理想信念教育作為核心，充分踐行社會主義核心價值觀，提升學生的思想水平、道德素質，充分發揮共青團的思想引領作用。共青團應在國家重大事件和歷史紀念日之際，開展深入的、系統的團日活動，培養青年的愛國主義精神和民族精神;在新的格局下，要不斷創新思想引領的方式，構建切實構建起以線上線下集合的思想政治教育新模式，不斷拓寬思想引領的路徑;積極開拓網絡渠道，將思想教育陣地延深到網絡上，拓展到手機中，充分占領網絡陣地。同時，共青團應表彰先進、樹立典型，發揮榜樣的模范先鋒，充分利用新媒體平臺宣傳先進事跡和典型事跡，引導青年學習榜樣，爭做先進，激發各團組織和廣大團員青年的工作熱情和積極性。

（二）以服務育人為載體，構建服務青年學生體系

共青團工作要融入“大思政”格局，要秉持“以生為本”的理念，要準確把握學生的思想脈搏，以服務育人為根本，把學生的指導與服務工作貫穿到整個共青團工作中，切實提高自身服務的水平和質量，構建融入“大思政”格局的服務青年學生的完善體系，充分發揮共青團服務育人的作用。

第一，以各項學科競賽、創新創業大賽等競賽活動平臺為龍頭引領，搭建科技活動和創新創業平臺，推進大學生科技競賽活動，開展各項學科競賽活動，為學生提供相關的專業導師和技術資源，構建以賽促學，學以致用，學做合一，扎實推進學校學風建設。第二，打造大學生職業生涯工作室，幫助大學生制訂大學的職業目標和規劃，對大學生職業發展進行輔導，圍繞職場適應力，開發求職類培訓課程模塊，為大學生后續職場發展提供精準、專業的服務，更好的為學生提供就業方面的指導與服務。第三，學生會、學生社團等學生組織要充分發揮橋梁紐帶作用，拓寬陣地，有效利用各種溝通交流平臺，找準功能定位，強化青年學生權益服務，積極參與學校民主管理，建設學生反饋渠道“解憂雜貨鋪”，搭建學生與學校溝通的平臺，傾聽學生的心聲，摸清學生的需求，解決學生的困難，建立起完整的校生溝通渠道。

（三）要以實踐育人為基石，引導廣大青年受教育長才干

高校共青團倡導知行合一，躬身實踐，共青團要大力要推進“志愿服務”“三下鄉”等活動成為第一課堂的配合者，知識與實踐無縫連接，鞏固第一課堂的主渠道作用，讓學生在實踐中認識到我國的基本國情與民情，不斷開拓學生視野。總之，共青團要形成科學化、體系化、課程化、專業化的實踐育人體系，提升學生實踐的層級，完善學生實踐的內容。

（四）以文化育人為主體，推進校園文化蓬勃發展

共青團是推行文化育人的主戰場，應組織富有人文情懷、積極向上的校園各項活動，形成更好的校園文化氛圍，讓學生在校園文化活動中陶冶情操，成長成才，使思政教育的內容在潛移默化中對學生產生影響。共青團要加強學生活動頂層設計，深挖學生活動的影響力、凝聚力，充分利用“第二課堂成績單”，同學們自主選擇活動，提升活動的凝聚力，將單一化、分散化的育人項目規范化，實施持續長效的思想引領。學生自覺、主動和積極地參與團組織開展的活動，是思想引領工作的首要環節。

（五）以組織育人為保障，夯實基層團組織建設

高校共青團的根基是基層的團支部，團支部具有基礎性、戰略性的地位，在融入“大思政”格局的中，育人工作要落實到基層團支部，要完善機構設置，充分發揮組織育人的作用，要優化組織機構主要從以下幾方面著手。一要提升團支書的能力培養，完善團支書的選拔、培訓等一系列制度。二要以基層團支部班團一體化為突破口，吸引更多的青年加入團組織，為團組織帶來更多新的思想和機遇。三要始終堅持黨建帶團建模式，發揮思想政治教育的優勢，充分發揮高校共青團組織育人的作用。四要重視學校各個學生組織，如學生會、社團等的作用，搭建以高校共青團組織為中心的“一心雙環”的格局，實行全員參與到到思政教育當中。五要學生干部是基層團組織的核心，制定科學的、系統的干部培訓課程，不斷提升干部自身作風建設。六要大力基層團支部活力與否是育人工作是否落實到位的體現，要不斷提升基層團支部的活力建設，創新工作模式，提升團組織在學生中的工作水平和凝聚力，更好地體現共青團育人工作的成效。

注釋：

①習近平.近平在全國高校思想政治工作會議[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

參考文獻：

[1]林金雄.“大思政”格局下高校共青團發揮生力軍作用的路徑和載體研究[J].西部素質教育，2018（8）.

[2]高揚.“大思政”格局下高校共青團發揮思想引領的路徑和方法探析[J].文化創新比較研究，2018（4）.

[3]陳昕.“大思政”格局下高校共青團組織育人模式的探索與實踐[J].山西青年職業學院學報，2017（2）.